語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透

蘇文慶

實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的任務(wù)，其關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念，改變舊的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，給學(xué)校的教育教學(xué)注入新機(jī)制。

聯(lián)合國(guó)教科文組織的埃德加富爾說(shuō)：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是當(dāng)今國(guó)內(nèi)外教改的潮流，也是當(dāng)前教學(xué)改革的主攻方面。素質(zhì)教育是以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育，是依據(jù)黨的教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。

在語(yǔ)文學(xué)科中滲透素質(zhì)教育，有極其重要的意義：（1）語(yǔ)文學(xué)科本身具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性；（2）語(yǔ)文學(xué)科集基礎(chǔ)性、綜合性、知識(shí)性為一體，是學(xué)校教育的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科；（3）語(yǔ)文學(xué)科中的教材，是在加強(qiáng)素質(zhì)教育的大背景下編寫的，教材本身已經(jīng)為實(shí)施素質(zhì)教育、科技教育提供了良好的條件。因此，在語(yǔ)文學(xué)科中滲透素質(zhì)教育既要讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能，又要使學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，成為具有良好科學(xué)素養(yǎng)的人力，使他們真正成為新世紀(jì)社會(huì)主義道路合格的建設(shè)者。

一、更新觀念，改變教法

長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)語(yǔ)文觀念的影響，課堂上那種“滿堂灌”、“一言堂”的教法，使學(xué)生毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生“厭學(xué)”、“不學(xué)”的思想情緒。……