初中語文閱讀教學模式的探索研究

胡吉人

摘 要： 閱讀是語文綜合知識的載體，它包含聽、說、讀、寫等語言教學的基本要素，是初中語文教學的重中之重。有效的語文閱讀教學模式，就是通過有效的教學手段使學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面獲得進步與發展，使其語文素養得到提高。初中語文閱讀教學的有效性涉及的面是非常廣泛的，本文僅就初中現代文閱讀教學模式進行深入探討，以期為廣大初中語文教師提供一些有效的借鑒。

關鍵詞： 初中語文 閱讀教學 教學模式

閱讀課是初中語文課堂教學的重要組成部分，是當前初中語文教師教學工作的重點內容，是涉及整個語文教學質量的重要環節。高效活躍的閱讀課堂，一定會對提高學生聽、說、讀、寫能力產生極大的影響，若恒久堅持，學生的語言感受能力和語文綜合素養則會在不知不覺中得到很大提高。怎么使閱讀課高效呢？我摸索出了一套關于初中現代文閱讀課教學的基本模式，現提出來供大家參考。

一、注重教學目標的有機結合

新《語文課程標準》中，教學目標劃分為“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”三個維度，但在實際的教學過程中，面對課文眾多的知識點，教師很難面面俱到，這就需要將這三個維度的教學目標有機地綜合在具體的教學活動中，如復述課文主要內容，一方面能培養學生的表達能力，另一方面能掌握概括課文主要內容的能力，還可以在復述過程中理解作者的寫作情感，這樣就能實現教學目標。……