用心育心，讓學生在賞識中快樂成長

張建平

摘 要： 每個人都需要賞識與激勵，如果恰當地運用好這個原則，就能開發學生的潛力，取得班級工作的成功。通過一個階段的實踐，學生在賞識氛圍中逐漸成長，作者真正體會到“賞識”導致的成功。

關鍵詞： 賞識 自信心 責任感 追求創新 完善自我

一、賞識，幫助學生建立自信心

作為一名語文教師，我充分發揮學科的特點，通過日記、讀書筆記、大作業、作文批改等評價形式對學生進行賞識，如：“你的字結構緊湊，剛勁有力，堪稱我們班的小書法家！”“你的日記如一股清泉，讀來沁人心脾，相信終有一天你會由涓涓小溪變成滔滔大河！”“盡管你的作業有時出現一些小差錯，回答問題可能不夠完整，可老師仍然欣賞你的勇氣，最讓老師欣賞的是不論誰有困難，你都會無私相助。如果做事能三思而后行，你將會得到更多同學的敬佩。”這些充滿人情味的鼓勵，讓學生在被賞識的環境中找到自信，體驗到成功的快樂。

任何表揚贊美都需要及時，需要抓住契機，特別是對“問題學生”。我班有一個男孩，他的思維活躍，可謂伶牙俐齒，可是常常管不住自己，做事也沒有持久性。他如果犯了錯誤老師批評他，他的理由就會比任何人都多，而且談起道理來頭頭是道，什么道理他都明白。有一陣子，他連續幾次不按學校的規定做，不但給班級抹了黑、被扣了分，而且在班級里產生了不良影響。他在周記中寫道：我也特別想改好，但就是管不住自己。我看完了這段話后心里久久不能平靜，除了心里很沉重以外，更多的是為他那上進心感動，當時我就在周記后邊寫了我的評語：“……孩子，你在咱們班是語言的巨匠，但不能總做行動的矮子。