論大學基礎英語教學中的中國文化導入

劉瑩

摘 要： 基礎英語作為一門包含聽、說、讀、寫、譯五項技能的重要專業必修課，是英語專業教學中導入中國文化的重要平臺。本文就基礎英語教學中中國文化導入的現狀、原則和途徑進行了分析。

關鍵詞： 大學基礎英語教學 中國文化 導入原則 導入途徑

近年來，大學英語教學中的中國文化傳播和教育開始引起注意。基礎英語作為一門包含聽、說、讀、寫、譯五項技能的重要專業必修課，是英語專業教學中導入中國文化的重要平臺。

一、基礎英語教學中關于中國文化教育的現狀

目前大學基礎英語教學中關于中國文化的教育還局限在教師和學生對相關內容的個別單詞與表達的介紹及了解上，如教師會告訴學生一些中國節日的英語表達，可能還會讓學生通過報告等形式了解更多與之相關的英語介紹。但是這樣的教學總體上仍然是單向的文化交流，對于中國文化教育是遠遠不夠的。最后的教學效果仍然是導致跨文化交際能力發展失衡，大多數學生不能用恰當的英語表達中國文化，更不用說用準確的英語向世界介紹中國豐富的文化。

二、在基礎英語教學中進行中國文化導入時應注意的原則

（一）因材施教的原則

大學英語教學本身就是以學生為中心的教學活動，因此，在進行中國文化導入教學時，要注意因材施教。教師進行課堂教學、編寫教材和設計選擇教學模式的依據和目標應該是學生的實際需要。在課堂上以學生為主體，需要注意并重視學生對本國語言和本國文化的體驗與理解、對英語文化的態度，以及個人綜合素質的提高，包括立體思維方式的形成和跨文化交際能力的培養。……