提高高三化學復習效率的方法

[摘 ? 要] 化學作為一門與實際生活息息相關的學科，在高考的理綜中起著舉足輕重的作用，提高高三化學復習效率也顯得尤為重要。高三的復習以學生為主體，教師為輔助，從基礎出發，重視和抓牢基礎知識。同時教師應注重研究信息，包括對高考大綱信息，題型變化信息，知識點的重新整合。在此基礎上，培養學生的化學素養，讓學生擁有讀題和解題能力，從而達到有效、高效的復習目的。

[關鍵詞] 復習效率;研究信息;重視基礎;培養能力

高三化學復習的效率對學生的理綜成績有著直接的影響。總復習的最終目的是使學生抓牢和鞏固基礎知識，鍛煉思維，對知識點歸納分類，舉一反三，提升解題能力。教師應注重教學過程，擅于總結和反思，同時要清楚學生在做題過程中容易產生的錯誤，熟悉學生的解題思路，正確引導學生對知識點進行全面認知和正確把握。[1] 據此，在復習中教師要做到以下四個方面。

一、清楚考試方向

1.研究歷年高考試題

江西的理綜試卷采用的是全國卷，每年的理綜全國卷包含新課標Ⅰ卷、Ⅱ卷和大綱卷。近三年來江西用的是全國新課標Ⅰ卷。教師可根據每年的全國卷分析試題，體會試題的延續性，也可感受到幾年來試題的變化，把握試卷出題的整體思路，了解知識點的考查形式以及明確學生對每個考點的掌握程度。同時還可研究北京、上海、江浙一帶的高考試題，這些省市的高考試題一定程度上可作為未來幾年高考的導向，從而對高考考試方向有明確的整體把握，有利于高效復習。

2.研究考試大綱和教材

隨著新課改的實行，化學教材內容編排和考試重點都發生了較大變化。教材更基礎化、合理化，高考源于教材，又高于教材。化學的高考重點考點在長期的穩定中已發生些許變化：實驗部分占據很大比重，對實驗的考查要求也提高很多，更注重學生自主分析和設計實驗的能力，要求學生能用科學的思想和方法解決化學問題。教師明確把握好考試要求的變化對高效復習起著至關重要的作用。

3.積極與他人資源共享

除了上述所說的研究高考試題和注重教材，教師還可通過其他方法、途徑獲得信息，比如關注各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。重點是關注其他名校考題信息，最好能展開學校間的合作，共同探索和交流，以達到共同提高、共同進步的目的。

二、把握復習重點

在高三的復習過程中，練習是不可避免的，但學生容易采取題海戰術，只是一味地重復做題，而忽略了對知識點的反思，盡管花了大量時間但成效不明顯。因此，教師應正確引導學生處理好以下幾種關系。

1.以教材為主復習資料為輔

在復習中，教材是本源，一切知識點都應從教材出發。結合復習資料，整合歸納知識點，加上教師的選題，對知識點加以鞏固和強化，完善和深化知識點，將中學化學知識整體化、系統化。切勿以資料為中心，一味做題，偏離教材。可精選一套資料作為教材的輔助資料，通過資料題目反思知識點，體會知識點的考查方式，做到舉一反三，從本質上把握知識點，達到高效復習的目的。

2.從基礎知識出發培養學生能力

在復習中，教師和學生都傾向于去攻難題、怪題和偏題。實際上，高考的考題大部分都是基礎知識題，余下部分考題也是在基礎知識上的提升。所以，教師在復習過程中應注重基礎知識的鞏固，讓學生的基礎知識功底扎實，在此基礎上強化并鞏固重點，攻克難點。總體來說，筆者把高中化學基礎知識分為五部分：化學基礎概念、元素及其化合物、化學反應原理、有機化學和化學實驗。其中，化學基礎概念包括人教版必修Ⅰ中的化學計量、離子反應、氧化還原反應三大部分，這部分是整個高中化學的基礎，貫穿整個化學知識學習過程，必須讓學生牢固掌握。元素及其化合物包括幾種典型的金屬元素和非金屬元素及其化合物，這部分主要是關于物質的性質的知識，這些知識對解決實驗題、流程題以及計算題起著至關重要的作用。化學反應原理包括反應熱、化學平衡、電離平衡、溶解平衡、原電池和電解池等內容。有機化學包括烴及其衍生物，主要考查有機物的性質和相互間的轉化。化學知識的五大部分緊密聯系，相輔相成，教師應通過歸納總結把五部分知識聯系起來，相互滲透，從而促進學生基礎知識和解題技能的鞏固和提高。

3.有效做題達到高效復習的目的

在復習過程中，很多學生誤認為做練習越多越好，簡單重復地做練習只能是越做越累，而且徒勞無功。復習過程講究的是高效率地做練習，做有效的練習。這要求教師在練習的布置上花心思，要對練習題目精挑細選，保證練習的針對性、高質性。通過練習找到學生的薄弱點，進而讓學生強化和熟練掌握薄弱點，讓學生通過做有限的好題深化和鞏固知識，擴大知識范圍，從而達到高效復習的目的。

三、注重知識銜接

1.細品教材

教材是基礎，在復習的過程中教師要時刻回歸教材，細細閱讀和品味教材中的關鍵知識點，深入挖掘內層含義。尤其是要注重教材上的化學實驗，深入理解實驗目的、原理、實驗步驟、實驗的后處理及產物的分離提純等，從而自主設計實驗和優化實驗，拓寬學生設計的思路，加深學生對實驗的理解。另外，化學中很多對實驗操作的精準描述同樣是以教材為依據，比如焰色反應的操作方法，pH試紙的使用方法，酸式、堿式滴定管的排氣泡方法等，這些知識都要做到準確、規范地書寫和表達。

2.勤于思考

復習的目的是讓學生掌握知識點，培養學生的能力。俗話說“授人以魚不如授之以漁”。教師不應只是教會學生做題，更應該培養學生自己做題的能力。在做題能力中，最重要的莫過于做題的思維能力，這要求教師有意識地培養學生獨立思考的能力。在復習過程中，教師要勤于思考，要通過練習和考試發現學生存在的問題，反思復習是否達到了最好的效果，進而有針對性地解決問題，制定更佳的復習方法和策略。學生在復習過程中也要多思考，做題時要想想該題的考點在哪，如何更有效、快速地解題，此題考點和其他知識點是否有聯系。要抓住知識點間的內在聯系和規律，善于歸納和總結，靈活運用知識點，鍛煉自身的思維能力，從而提高解題能力。

四、培養良好的心理素質

要確保高效率的復習，學生健康良好的心理素質是不容忽視的，也是影響高考成績的重要因素。因此，在平時復習過程中要慢慢培養學生積極向上、敢闖敢拼的健康心態。

1.正確對待考試

在高三復習過程中，考試是頻繁的，擺正考試心態很重要。把平時的每一次考試都看成是高考戰場的練兵機會，認真對待。不會做的題或做錯的題都是寶貴的財富，這些正是在復習過程中存在的弊端和薄弱之處，對相應知識點加以重視和鞏固，定能達到高效復習的目的。同時學生不能只盯著考試分數，既不能因平時考試失利而喪失信心，更不能因平時考試成績不錯而盲目自大，要正確對待考試，從考試中加強鞏固知識，提高自己。

2.制定適合自己的學習作息時間表

學習最忌諱被動地學、死學。學習是靈活的，需要靜下心來潛心鉆研。這并不是說要時刻壓著學生辛苦地學習，而是要營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生勞逸結合，學習的時候認真學，放松的時候完全放松，這樣才能達到高效復習的目的。另外，每個學生是不同的個體，根據自身學習習慣的不同，引導學生制訂適合自己的、合理的、有規律的學習計劃和作息安排，根據不同的復習時段，適時地修改作息安排，讓學生在有計劃、有規律的安排中充實輕松地完成復習。

參考文獻

[1]劉玉松.高中化學新課程內容選擇與知識體系構建探討[J].大觀周刊，2012，（50）：322.

[2]畢華林，劉冰.化學探究學習論[M].濟南：山東教育出版社，2004，（10）.

[3]劉永健.淺談高中化學引導自學策略[J].教苑薈萃，2010，（05）.

[4]周雪.“引導—探究”式教學法在高中化學新課程教學中的建立及其運用[J].商情，2009，（05）.

責任編輯 王 慧

[作者簡介] 魯穎慧（1986—），女，江西豐城人，南昌市第二中學，中學二級教師，研究方向為中學化學教學。