會計從業資格考試改革對高職會計教學的啟示

周慧

摘 ? ?要： 會計從業資格考試是會計從業者必須經歷的環節，能夠取得會計從業資格證書是對會計從業者的基本要求之一，同時是目前我國會計從業者的唯一合法證書。當前我國大多數省市的會計從業資格考試都實現了計算機考試模式，但現實中存在考試通過率偏低的現象。本文對會計從業資格考試改革的變化進行了總結和分析，并在此基礎上對高職會計教學進行了探討，提出了應對策略，希望對高職會計教學有一定的參考價值。

關鍵詞： 會計從業資格考試 ? ?考試改革 ? ?高職會計教學

近幾年，為了全面推進會計信息化，尤其是本土地區會計的改革與發展，許多省份按照指導意見要求，由原來的各省自主命題改為全面推行全國統一會計從業資格的無紙化考試，考試采用的是中國會計學會編寫的全國統一網絡考試題庫。這一改革途徑必然會顯著提高我國對當前會計從業人員執業水平的要求，但目前我國教育界對這一改革的認識尚不夠深刻，考生的通過率顯著下降，因此在這種形勢下對高職會計教學進行探討有重要意義。

一、會計從業資格考試改革的主要變化

會計從業資格考試的改革始于2012年，這幾年財政部對以往的考試內容和考試方式均做出了改變，確定了三個考試科目，包括財經法規與會計職業道德、會計基礎和會計電算化。而且考試的內容、方式及時長等都發生了極大變化，其主要表現在以下幾個方面：

1.考試方式上的變化。

（1）財政部統一命題

當前我國的會計從業資格考試已經由原來的各省獨立命題改為由財政組組織的全國性考試，考試及報考時間各省有所差異?？荚嚥捎玫氖潜镜貐^財政廳的考題庫，但這幾年陸續實現了由財政部統一建立的全國會計從業資格考試題庫。

（2）無紙化考試

無紙化是會計從業資格考試的一大改革，無紙化考試就是財政部以考試大綱為依據，建立考試試題庫，借助信息技術，隨機抽取內容組成無紙化考試的試卷，其可以保障考試成績生成的及時性，這是一種全新的考試模式。會計從業資格考試的無紙化使得考生的通過率明顯下降，這主要表現在兩個方面：首先，考生不能盡快適應無紙化考試;其次，部分地區的考點分散，考題難度較大，加之高職院校的學生計算機操作水平有限，這導致學生的通過率明顯低于以往的有紙化考試。

2.考試內容上的變化。

這幾年考試內容方面發生了很大變化，考試內容的變化給考生帶去了很大影響，其主要表現在以下幾個方面：

（1）會計基礎科目

最新考試大綱對基礎科目的章節順序做出了調整，比如以往出現在第十章中的內容“經濟業務在借貸記賬法條件下的賬務處理”，現在出現在了考試大綱的第五章，而且內容幾乎是重新編寫，對結構和知識點均進行了補充和調整，其他章節或多或少地出現了變化。另外，新考試大綱對以往大綱下的知識點進行了增添和刪減，比如第一章中增加了“會計準則體系”，刪掉了以往第九章中出現的“會計檔案”等內容。

（2）財經法規與會計職業道德科目

新考試大綱中的第一章修改了部分內容，比如在“會計工作的自律管理”中添加了中國總會計師協會，而對“會計制度的構成”做出了相關調整和修改;第二章補充了票據概述方面的知識點，增添了銀行本票及銀行匯票等內容。結構上也進行調整，銀行卡與其余結算方式設為了兩節內容，且內容上也進行了很多補充;除此之外，許多章節的內容均有所改變，總的表現在，對相關條款內容進行了精簡，部分條款進行了細化。

（3）會計電算化科目

考試大綱中的第一章幾乎全部更改;第二章的變化主要體現在對內容的整合和刪減，添加了“會計軟件的配備方式”這一內容;第三章的內容被全部刪除;以往第四章中的內容成為了第三章，對會計軟件的應用做了細化講解，新增添了報表管理模塊。

3.三科連考，一次通過。

從2013年開始，國家會計從業資格考試取消了以往關于中專以上（包含中專）會計專業學生免考的規定，確定了會計從業資格考試是以后會計從業者取得會計從業資格證書的唯一合法途徑。另外，以往免考的科目都被取消，比如《珠算》科目考試不能免考《初級會計電算化》。

新會計從業資格考試管理提出，會計從業資格考試的所有科目應一次通過，改變了以往單科成績可以保留兩年的規定。新管理法規定，考試的三門科目均采用隨機選題，進行連續考試。改革下的會計從業資格考試有很大難度，它使高職會計教學面臨新的機遇和挑戰，因此高職會計教師應努力改變以往的教學方法，最大限度地幫助學生通過會計從業資格考試。

二、會計從業資格考試改革下的高職會計教學策略

1.優化學生培養方案，合理設置課程內容。

高職院校是培養專業性人才的主要基地，其會計專業更是培養會計人才的主要搖籃。面對會計從業資格考試的改革，高職會計教學應作出相應變化。首先，根據會計從業資格考試改革的特點，合理設置課程內容，將考試的三門科目有效納入日常教學，強化教學的針對性;其次，針對當下的2+1教育模式，對其進行調整，合理分配開課學期和學時數，促進學生習得專業基礎知識;最后，將會計從業資格考試列為實訓項目，教師應對知識點作精講串講，適當引導學生進行題海戰術，做足考前準備。

這里需要注意的是財經法規與會計職業道德的新課程內容有一大部分是與稅法有關，一些高職院校開設了相關稅法課程，而這些稅法課程中的大部分內容都和考試科目中的內容出現重復。這不僅造成教學的沖突，而且給學生的學習帶去不必要的困難。因此，高職院校會計教學課程的開設應盡量合理，對課時進行科學分配，盡量減輕學生的學習負擔。

2.改進教學方法。

高職會計教學應將教學方法的改進作為教學改革的重點，以激發學生的學習興趣為出發點，通過各種教學方式提高學生學習積極性。高職會計教學應善于借鑒其他專業教學的成功經驗，采用情景教學與分層教學相結合的教學模式，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，而且對學生實踐技能的提高具有明顯幫助。

另外，教學方法的改進還表現在考核方式的改變上。首先，在平時的專業課程考試中，高職院校應盡量采用會計從業資格考試的題型，將學生難懂易出錯的地方作為考察重點。通過平時的模擬化訓練，學生對考試的題型就會有深刻認識，這樣其在學習過程中就會具有目標性，就會顯著提高學習效率。其次，高職院校應為會計專業購置相關實訓軟件，這樣通過軟件就可以全程模擬會計從業資格考試，加深學生對考試流程的了解。

3.為學生提供優質的教學資源。

首先，信息化背景下，高職會計教學應改變以往的教學理念，加大在教學硬件設施上的投入力度，注重學生計算機操作水平的提升，為以后會計從業資格考試打下良好基礎;其次，高職院校應加強與相關會計從業資格考試網站的合作。一些比較優秀的網站上有豐富的教學與考試資源，學生在上面可以模擬考試，不僅可以增大知識范圍，更可以幫助學生熟悉無紙化考試的操作，因此對提高學生考試通過率有重要意義。這里具體可以從兩個方面著手：首先，高職院校的教師可以根據考試大綱，在高校內建立考試題庫，學生平時可自由登錄學校網站進行習題練習。條件好的院?？梢约訌娕c相關企業的合作，開發移動終端，這樣學生就可以通過手機隨時隨地進行知識點的練習;其次，高職院校可以組織教師創建課程網站，網站內容可借鑒其他優秀網站，也可由教師根據自身經驗和心得進行完善，這對學生的專業學習有重要意義。

三、結語

會計從業資格考試無紙化模式的實現表明我國會計管理信息化已經發展到了一個新的地步，通過專業考試篩選會計從業人員。會計從業資格考試的改革使得考生的通過率明顯降低。面對這種形勢，高職會計教學應探索出適應新模式下的教學方法，將提高學生考試通過率作為教學的主要目標，而要實現這些目標就需要高職會計教學對會計從業資格考試的改革有著清晰認識。

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