如何做好農村小學班主任

覃慶鑫

自踏上講臺那天已有十多個年頭了，我一直扎根農村小學，對農村小學教育不只是一種責任、一種熱愛，更可貴的是小學班主任工作已經成為我生活不可缺失的一部分。這個偏僻的農村，交通閉塞，教師嚴重缺編，條件簡陋，教學設備陳舊，而且百分之九十的學生是留守兒童，這些現狀給老師特別是班主任工作帶來很大的壓力。以下我結合多年農村小學班主任的工作經驗，與大家分享。

一、做有愛心的班主任

如果說每個學生都是一粒種子，那么，他們都有發芽、開花的可能，只不過花色不同或花期不一樣而已。所以班主任要用愛心澆灌他們，用愛心溫暖他們，用愛心撫助他們，讓花開得五彩紛呈。一個有愛心的班主任，表現為內心的童心和工作的細心，以及教育孩子的那份耐心。在平時工作中，首先我不斷學習探索不同性格、不同性別學生的心理特點，了解童心，讓自己處理問題時站在學生的角度。其次，細致入微地觀察學生的言行舉止、衣著打扮，及時發現學生身上存在的問題，及時發現學生存在的心理問題和學習情感的倦怠，加以引導教育。最后是做學生思想工作，對于問題學生耐心地做正面引導，對于個別問題嚴重的學生堅持不懈地進行引導教育。如我們班在全年級第一的學生忽然變得沉默寡言，心事重重，上課走神，經了解才知道她的爺爺因砍柴不幸墜下山崖去世了，她跟爺爺感情極深，內心很悲痛。這時我把她摟在懷里，淚水早已模糊雙眼，慢慢開導她，給她講自己五年前和她相似的經歷，那晚我們聊了很晚，我們成了知己。她是個堅強又勇敢的孩子，期末考試又名列前茅。

二、做樂觀的班主任

常言道有怎樣的班主任就能培養出怎樣的學生。在農村小學，很多孩子都是單純善良的，都是留守兒童，長期缺少父母的愛，造成內心孤僻、自卑。所以要做樂觀的班主任必須培養學生樂觀積極向上的內心世界。對于農村學生，如果不拿成績這唯一的尺子衡量學生，就會發現每個學生都是一朵美麗的花，如果面對班級管理中的一些小事，我們多一點淡定、多一點樂觀，相信班主任工作會干得更輕松更開心。班主任請不要認為孩子暫時的成績不理想就質疑教育，要知道教育不僅是教給學生知識，更重要的是培養學生積極的生活態度、積極的生存心態及積極的價值。

三、做平易近人的班主任

做平易近人的班主任，真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，建立和諧的師生關系，師生之間敞開心扉，成為學生的良師益友，那班主任的教育工作就會受益匪淺。班主任不管是教育學生還是上課，溫暖的笑容、微笑的表情、親切的提問，都能消除學生緊張的情緒，緩解氣氛。在親近與研究學生的過程中，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹立班主任崇高的威望。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為就容易得多，教育會取得事半功倍的效果。如我班一名男生某某，學習能力弱，上課時注意力不能集中，自理能力弱，行為有時過于偏激，一天到晚數不完他的缺點。早上到校時，不是忘戴紅領巾、校徽，就是忘帶課本、筆;上課時，他總是嘀嘀咕咕、自言自語，一把尺子、一塊橡皮都能玩一節課。很多學生都不愿意跟他玩，注意到這些后，我經常主動親近他，找他聊天，摸摸他的后腦勺，表揚他的一些優點，給他一些小獎勵，還鼓勵其他學生幫幫他，改變那些壞毛病。經過半個學期，他的行為變得規范了，學習成績由原來的六十多分變成八十多分。學生都感受到他明顯的進步，在每月一次進步之星的評比上，他榮幸地被評上了，整張小臉紅撲撲的，異常興奮，此后學習積極性更高。

四、做有責任心的班主任

有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這是做老師的基本條件。我不是一個優秀的班主任，但我覺得我是一個有責任心的班主任。這種責任感是在多年工作中逐漸培養和增強起來的。關心學生的身心健康、行為品行、學習進步、生活境況乃至未來發展等，成了我做班主任工作永不變色的內容。這么多年的班主任工作，我始終以高度負責的精神做好班級管理工作，做到對學生負責、對學校負責和對家長負責。所以，每個學生的家我都到訪過，與家長溝通達成共識共同教育孩子。平日檢查作業時，總有那么幾個孩子不能完成作業，自己該做的事情不做，談過話，也找過家長，但效果總是不明顯。究其原因，是孩子缺乏責任感。因此我在班主任工作中注重培養學生的責任感，努力創造各種有利條件，促使每個學生都擁有責任心。

總之，班主任的工作是細心的、無形的，又是長期的;班主任工作是艱辛的，也是幸福的。我只是一名普通的農村小學班主任，我用智慧和行動影響學生的一生，在今后教學生涯中我將繼續耕耘在我的那片樂土上，努力做好一位合格的農村小學班主任。