社會服務性專業在校實訓的改革

劉競天 杭曦 吳芝園 王建梅 陸海峰

摘 ? ?要： 實訓課程是高職高專教學中最重要的組成部分，與許多生產實物的工科類專業不同，針對社會服務性專業，教育者在籌劃和構建實訓體系的時候，需要考慮許多專業自身的特質。本文從五個問題入手，提出如何提高社會服務性專業實訓課程成效的幾種思路。

關鍵詞： 社會服務性專業 ? ?實訓 ? ?改革

如何提高社會服務性專業學生在校綜合實訓成效，如何增強服務性綜合實訓與崗位的對接性，關鍵在于服務行業中操作技能與溝通技能在實訓中的整合，以及促進專業理論知識與崗位工作的融合。

在醫院藥學服務中，病人對藥學服務人員的綜合素質尤其是專業素質要求較高，衛生從業人員如果不能具備扎實的專業素養與服務技巧，則很容易造成失誤與沖突，因此，我院對藥學專業在校生，從入校伊始就注重職業素養培育，藥學專業教師更是在實訓中強化學生的實踐技能和服務溝通能力。經過一系列實訓改革嘗試，不斷收集整理經驗資料，總結出需要注意的幾個問題：

一、摘選實用或現行理論知識與實訓相結合，每個理論知識點選擇一個主要案例就可以了。

在每一個項目化綜合實訓之前，我們都會選擇教學中的部分理論知識點設計實訓內容。但綜合實訓在空間、時間、條件、精力、頻率上受到極大限制，不可能囊括所有授課內容，因此實訓指導者應該善加利用理論知識，遴選出……