新課改背景下中學政治教師專業發展的探索

袁劭平 何自范

摘 ? ?要： 新課程改革對教師提出更高要求，而教師專業發展程度關系到改革成功。本文從中學政治教師專業發展定義和特點著手，提出有效實施中學政治教師專業發展的具體方案，以期為促進中學政治教學提供借鑒和參考。

關鍵詞： 教師專業發展 ? ?政治教學 ? ?新課程改革

一、引言

近年來隨著中國經濟高速發展，中國已經成為世界關注的焦點，但是國民素質的提高似乎并沒有跟上時代發展的步伐，國內外新聞媒體不斷爆出一些與我國傳統道德不相符合的現象，如大鬧亞航、強行打開飛機應急艙門、攀爬紅軍雕塑照相等不文明事件。這些都要求學校加強學生思想政治教育，大大減少將來畢業學生的不文明行為。隨著國家高中教育的逐漸普及及大學教育的擴張，大多數學生已經有機會接受高等教育。然而卻暴露出一些學校教育的不足，于是國家實行新課程改革，轉變思想，改變以前應試教育的缺憾，以提高中小學生的素質，為國家建設提供更多更好的種子。中學作為人才培養的一個重要環節，近年來中學課程教學改革得到社會廣泛關注。政治是幫助中學生樹立正確人生觀、價值觀及世界觀的一門重要課程，對祖國新一代人才素質培養起到重要作用。目前，我國中學政治教師隊伍現狀同國家提倡的素質教育要求存在較大差距，如教師知識的更新速度跟不上知識的發展速度;大多數農村政治教師的教學存在一些弊端，如有些農村中學政治教師由數學、英語或其他課程教師兼任，導致老師指劃定重點讓學生死記硬背，學生不能理解政治的真正含義，這種應試教育方式與國家提倡的素質教育產生嚴重的偏倚。……