讓高職數學課活起來

周冰潔

摘 ? ?要： 高等數學比較抽象，難以被學生理解和接受。要讓學生思維動起來，讓數學課活躍起來，可以試著從營造幽默有情趣的學習氛圍、有效開展小組合作學習、在教學中恰當利用數學建模、很好地利用多媒體進行教學、適當選擇有效的數學軟件五個方面進行課堂教學。

關鍵詞： 學習氛圍 ? ?合作學習 ? ?數學建模 ? ?多媒體 ? ?數學軟件

高等數學作為高職的一門基礎性課程，不僅是學生學習專業知識、增強數學意識、培養思維能力的重要工具，而且在培養學生的思想文化素質等方面起到了不可或缺的作用。近幾年，高職院校的數學教學大多圍繞“以應用為目的，以必需夠用為度”的原則，在教學內容、教學方法及教學手段等許多方面進行了實踐與探索，雖說已經取得了一定的成效，但還是有部分學生對高等數學學習依然比較恐懼。為了充分調動學生的學習數學積極性，培養學生思考問題、解決問題的能力，從根本上消除學生對數學的恐懼心理，讓高等數學不再成為學生的心理負擔，真正提高高等數學的教學質量，數學教師應在高等數學教學中積極探索與實踐。

一、營造幽默有情趣的學習氛圍

列寧說：“幽默是一種優美的、健康的品質。”在高壓力、快節奏的競爭時代，幽默就是一滴潤滑劑，它能充分消除疲勞和緊張，讓人感覺頭腦清醒和全身清爽。“和諧產生美，美在和諧中”。在數學課堂中利用智慧、思想和情感，構建和諧有情趣的課堂，創設讓學生積極參與的教學情境，營造良好的學習氛圍，激活學生的學習能力，讓整個課堂都活起來。……