雅思圖表寫作的學習策略

劉怡然

摘 ? ?要： 雅思考試對于中國考生來說絕非易事，尤其是寫作部分，更是薄弱環節。大多數參加雅思考試的考生都對雅思圖表寫作感到非常困惑，結合多年的教學經驗，作者旨在探討雅思圖表寫作的學習策略，以提高考生的寫作水平。

關鍵詞： 雅思寫作 ? ?圖表寫作 ? ?學習策略

雅思（IELTS）的全稱是國際英語語言測試系統，它在英語語言水平和能力測試方面具有較高的科學性和客觀性，是國際普遍認可的赴英語國家留學和移民的考試。隨著文化交流國際化的發展，留學熱和移民熱促使中國參加雅思考試的人數與日俱增。雅思考試偏重于語言能力方面的測試，寫作是雅思考試中最能體現考生英語語言綜合能力的部分。根據雅思官方在2012年公布的數據顯示，中國考生的雅思平均成績為5.53分，聽說讀寫分別為5.47分、5.39分、5.80分和5.23分[1]，由此可見，雅思寫作是中國考生最為薄弱的環節。寫作部分時間為60分鐘，分Task1和Task2兩部分。學術類考試的Task1是一篇圖表寫作，看似簡單，但卻令眾多中國考生陷入束手無策、無從下手的困境，如何有效提高考生Task1的寫作水平，是一線教師不斷探究的問題。學習策略是學習者達到一定的目的，在學習活動中有效學習的規則、方法、技巧及其調控，是有意識地調控學習環節的操作過程[2]。適當的寫作學習策略的傳授不僅能夠提高學習者的書面表達能力，而且能夠激發學習者的英語學習興趣。本文從“寫什么”“怎樣寫”和“寫得怎么樣”三大方面探討雅思圖表寫作學習策略。

一、關于“寫什么”

“寫什么”是指文章的題材。雅思圖表寫作一般要求考生在20分鐘內寫一篇至少150字的報告，考生需要在對數據進行梳理、歸納、分析、對比和總結的基礎上，用文字對一個或多個圖表的數據進行客觀的描寫，說明圖表信息反映的總趨勢、歸納增減率、信息間的差異或是描寫某一發展過程、解釋說明某一事物工作原理，即將圖中的數字信息轉化為文字信息。雅思圖表寫作涉及數據類圖表和非數據類圖表兩大類型，數據類圖表包含表格、餅狀圖、柱狀圖和曲線圖;非數據類圖表包含流程圖和地圖兩大類。在考試中，它們多以不同的形式呈現在考生眼前，如單一圖表，或是幾種圖表的組合，即綜合圖，抑或是一種圖表的多次出現等，通常以數據類的圖表出現頻率頗高。無論是何種圖形或是何種呈現方式，其分析方法大致一樣，只要正確地運用“對比”和“歸類”的方法，將復雜的數據信息簡單化，即可捕捉出圖表中的有效信息。寫作是一種語言知識運用于實踐的輸出行為，輸出與輸入是相輔相成的，若想自由地進行書面表達，就要以足夠的語言輸入為前提。雅思圖表寫作較之大作文而言，規律性較強，詞匯和句式相對簡單，極易掌握。積累足夠的典型性詞匯和句式是書面語言表達的基礎，如考生可通過閱讀考官的范文積累知識，可以掌握圖表寫作的分析思路、描寫思路、典型詞匯和句式等為己所用，以此奠定堅實的語言基礎。如數據類常用的詞匯為“上升（increase，rise，climb，ascend，grow，go up...），下降（decrease，fall，decline，descend，drop，reduce...），保持不變（remain stable，remain steady...）和波動（fluctuate，change between... and...）”等。

二、關于“怎樣寫”

關于“怎樣寫”的問題主要涉及分析方法的傳授，學生只有掌握了正確的觀察和分析方法，才能夠在圖表寫作任務中應對自如。“怎樣寫”涉及三個步驟：審題、分析和寫作。

1.審題。仔細審題是寫出一篇合格文章的關鍵，如果一篇文章文不切題，何談好壞。仔細審題是寫作過程首要的一步，也是考生易忽略的一步。通過審題，考生可以在復雜的數據中，梳理出圖表中的有效數據，幫助理解圖表并合理地運用到具體的描寫中。圖表作文的題目一般由文字信息和圖表組合而成，文字信息一是對圖表信息的總體概括，二是作文的寫作要求。因為寫作要求都一樣，考生只需關注概括圖表信息的文字內容，可從宏觀的角度對圖表內容有整體而清晰的把握。審題時關注題目陳述和圖表標題中的關鍵詞是必要的，這些詞可作為同義詞相互替換，豐富詞語表達。至于圖表，則是具體內容的細節展示，由橫縱坐標及圖形組合而成。在觀察時，考生在觀察數字信息的同時，也要關注圖表中的數字單位，這一點也是考生極易忽視的問題。圖表中的數字只有有了單位，才能說明某個問題，故寫作時不可省，如圖中的單位的是thousand，具體的數字是1500，那么在作文中如丟掉數字單位寫成1500就無法說明圖中的信息，應寫成1.5million。

2.分析。清楚明了地審題過后，可大致了解圖表的主要內容，下一步就進入到了任務的核心部分：分析圖表。分析時從整體著眼是良好的出發點，分析過程大致分為以下幾步。

（1）確定觀察角度。審題時，需要明確圖表信息的呈現方式：時間順序或是空間順序，如是時間順序，按照時間的發展順序來描寫數據的變化特點，通常是從左到右的順序進行;如是空間順序，按照空間的上下內外進行比較分析，通常是從上到下或是從大到小的順序進行比較描寫。在文章的結構安排方面，描寫要有一定的條理性，文章的描寫順序與圖表的觀察順序是一致的，可按照時間順序、空間順序或是分類順序進行文章的結構安排。

（2）數據分類。對圖表數據信息的處理，切記不可直接關注具體的數字。首先，應對復雜的數字信息進行梳理，找到數據間的差異性或是共同點。然后，以此為依據進行分類，使復雜的信息簡單化。如是綜合圖，根據雅思寫作考試的特點，圖表間只是相關而已，并非有較強的邏輯關系，考生不必過多關注于此，只需分別描寫每一圖表即可。在行文時，圖表被分為幾類，文章的主體部分就可分從幾段分別進行描寫。

（3）歸納總結。在分別描寫每一組數據時，首先要歸納總結每組數據的規律，行文時，用一兩句話進行總趨勢的闡釋。如果是多個圖表，考生需要在開頭或結尾處歸納總結出多個圖表之間的關系，不必過于深刻。

（4）細節的選擇。圖表作文考查是考生的觀察能力和分析能力，對圖表中的全部數字信息并非面面俱到，而應重點突出，通過對比和比較的方式進行主次信息的選擇，呈現重要的和相關的信息，忽略次要信息。何為主要信息？通常是在圖表中出現的趨勢（上升，下降，不變，頻繁變化）、極值（最大值和最小值）和交叉點（多根曲線圖）。另外，對圖表的分析與比較也是重要的一步，觀察者需要對同一圖表內數據間進行比較，或是對多個圖表間的相關數據進行比較。行文時，描寫的信息需盡量包含文字信息、數字信息和比較信息，文字信息比數字信息更重要，更能體現考生的觀察能力和分析能力。

（5）評論及預測。任何一篇文章都應該有始有終，小作文亦然，而大多考生常常忽略這一點，他們往往對圖表中的數字信息描寫完畢即收筆，其實，圖表作文的結尾部分可通過評論或預測的方式完成，對圖表中的極值、總趨勢、圖表間的關聯進行評論，或是對圖表中的趨勢進行預測。一切Task1的信息均來自圖表，因此結論也應源于圖表，拋開圖表主觀地發表評論或預測是不可取的，是違背題目要求的。

3.寫作。（1）篇章結構安排。基于分析的基礎上，選擇最佳的切入點表達圖表的信息。首先構思文章的結構，通常由三部分組成：引言、主體和結尾。引言部分用兩三句話概括圖表的內容，簡要談及圖表的類型及其主要內容。考生可通過改寫題目的方法，快速地完成此部分，常見的方法為：改變題目中關鍵詞的位置或者是詞性;用同義詞替換題目中的某些詞;用圖表中的文字信息補充題目中缺少的信息，如時間、地點和類別等，此環節切不可照抄照搬題目的內容。

（2）時態與語態的選擇。根據圖表作文的寫作特點，通常采用一般現在時和一般過去時作為主時態。在作文的引言部分采用一般現在時進行簡要介紹;在主體部分，如果圖中交代了時間，通常是過去的時間，故采用一般過去時;如果沒有時間信息，可采用一般現在時或是一般過去時。結尾部分如果是評論，采用一般現在時;如果是預測，采用一般將來時。針對非數據類圖表，要做到客觀性，采用被動語態是極佳的表達方式。

（3）注意時間和字數。在規定的時間里，完成至少150字的作文是基本要求。字數多可能會拿高分，但前提是要有實質性的內容;字數過少，通常是要扣分的。一般來說，圖表作文的較理想的字數大概是180字。

三、關于“寫得怎么樣”

關于“寫得怎么樣”的問題，可通過雅思圖表寫作的評分標準來檢測與修改：Task Achievement：任務完成[3]。要求考生用語言清晰描寫圖表中所示信息，但不能面面俱到，寫成流水賬，主要考核考生能否客觀報告圖中的有效數據，并對進行合理的表達。Coherence and Cohesion：連貫與銜接[4]。考生需要合理地安排寫作信息，做到前后一致，首尾照應，內容清晰。體現在段與段間、句與句間做到聯系緊密，過渡自然。段與段間通過承上啟下的過渡句來銜接，句與句間的銜接與連貫可通過表示轉折、因果、遞進、讓步，比較等作用的連接詞來完成。Lexical Resource：詞匯資源[5]。詞匯是指考生在寫作中體現的詞匯量和準確度，考察詞匯的運用是否多樣、恰當和準確。Grammatical Range and Accuracy：語法的多樣性和準確性[6]，體現在句子結構的準確性和豐富性上，長短句的結合使用、句子復雜性的把握，均體現語言的邏輯性和正式性。寫作的評分是整體印象分，語法的錯誤是致命的，尤其是低級語法錯誤的出現。雅思圖表寫作的評分標準從內容、組織結構、語言來考核考生的綜合能力，那么考生就應從以上幾大方面進行寫作后的檢查與修改，做到用高質量的語言表達圖表信息，體現考生嚴密的思維邏輯。一篇成功的圖表作文除了達到上述要求外，還應做到，當讀者沒有見過圖表來讀這篇文章之后，能夠在腦海中清晰地浮現此圖，這就到達了圖表寫作的目的。雅思寫作考試雖然是大多數中國考生感到最難的一部分測試內容，但并非無章可循。尤其是圖表作文的寫作較之大作文而言，規律性更強，考生如能掌握適當的學習策略準備考試，通過在寫作實踐中不斷運用，可以在提高雅思寫作成績的同時，切實提高考生的英語寫作水平，為日后的留學生活奠定語言基礎。

參考文獻：

[1]邵莉.淺析如何有技巧地完善《雅思寫作》課程教學[J].現代企業教育，2012（10）：173.

[2]劉雪英.學習策略在雅思寫作考試中的應用[J].桂林航天工業高等專科學校學報，2011（3）：373-375.

[3][4][5][6]譚松柏.4周攻克雅思寫作周計劃[M].北京：機械工業出版社，2011.7.