對當前高中思想政治課教學的一些探索

羅慧玉

在高中課程改革和課堂教學改革逐漸深入的背景下，廣大一線教師和專家學者對當前高中思想政治課的有效教學進行了有益探索，那么如何提高高中思想政治課堂教學的有效性呢？

1.實現課堂教學方法重點的轉變

1.1由“學答”到“學問”。傳統的教師問學生答、教師講學生聽的單向傳輸式的“一言堂”教學中，學生只是一味學會回答問題，由教師主宰課堂，極大地扼殺學生的主體參與意識，不利于學生的能力培養和健康成長。思維永遠是由問題開始的，“提出一個問題比解決一個問題更重要”。無疑不思，無思不悟，無悟不進。教師要引導學生對所學內容提出質疑，然后才會有進一步的思考。讓課堂充滿民主競爭氣氛，變“一言堂”為“群言堂”，進行民主對話式教學，師生完全處于平等地位。

1.2由“學會”到“會學”。學習者學習的主人，學習質量、學習效果最終取決于學習者自身。在實際工作中創造條件，讓學生充分發揮主觀能動性，主動地、有見地地學習，并將所學知識運用于實際，變“要我學”為“我要學”。

2.創新課堂模式

在高中思想政治教學中，教師要遵循學生身心發展的規律性，在教學方法上和教學內容上，大膽想象，發散思維，敢于求異，在教學中不斷創新，培養學生的創新才干和創新思維，提高學生學習積極性，提高課堂教學效率。例如在教學“股票、債券和保險”這一內容時，我把課堂交給學生，讓學生成為投資策劃人，而我則是以投資咨詢者的角色向他們咨詢。……