付冬梅
教師在物理教學中要培養學生的創新精神與創新能力,使學生具備好奇心、挑戰心和求異心的創新人格,首先要消除學生“物理難學”的先入為主的心理障礙,克服其思維定勢、主觀主義的消極影響,激發學生學習物理的興趣,培養學生應用物理知識解決實際問題的創新能力。那么,在物理教學中怎樣培養學生的創新能力呢?筆者在這里略陳管見,愿與中學物理教學界的同仁共同探討。
一、利用好奇心,激發學生的創新潛能
心理學研究表明,好奇心是激發創造性思維的一種動力,它可以激發人們發現周圍一切事物的差異,并促使人們思考和探索。為什么從嬰兒到青年時期,智力發展十分迅速?這與好奇心在這個階段特別強烈有密切關系。著名的理論物理學家和物理教育家韋斯科夫說:“科學不是死記硬背的知識、公式、名詞??茖W是好奇、是不斷地發現事物和不斷地詢問為什么,為什么它會是這樣?”好奇心產生求知欲,好奇心產生內驅力,好奇心是青少年獲取知識、發展能力的必要條件。在物理教學中要善于利用學生的好奇心使其產生學習興趣,如生活釋疑引發好奇,科學猜想激發好奇,發散聯想誘發好奇,質疑爭論觸發好奇,奇趣實驗刺激好奇,尖端科學點燃好奇。只要激發了學生的好奇心,就獲得了學習、探索的驅動力,必然帶來一連串新的思維活動。如果能及時得到教師的鼓勵和正確引導,那么這種思維活動必將更持久、更深入,從而達到促進智力發展,培養創造性思維能力的目的?!?br>