如何在物理教學中培養創新能力

付冬梅

教師在物理教學中要培養學生的創新精神與創新能力，使學生具備好奇心、挑戰心和求異心的創新人格，首先要消除學生“物理難學”的先入為主的心理障礙，克服其思維定勢、主觀主義的消極影響，激發學生學習物理的興趣，培養學生應用物理知識解決實際問題的創新能力。那么，在物理教學中怎樣培養學生的創新能力呢？筆者在這里略陳管見，愿與中學物理教學界的同仁共同探討。

一、利用好奇心，激發學生的創新潛能

心理學研究表明，好奇心是激發創造性思維的一種動力，它可以激發人們發現周圍一切事物的差異，并促使人們思考和探索。為什么從嬰兒到青年時期，智力發展十分迅速？這與好奇心在這個階段特別強烈有密切關系。著名的理論物理學家和物理教育家韋斯科夫說：“科學不是死記硬背的知識、公式、名詞?？茖W是好奇、是不斷地發現事物和不斷地詢問為什么，為什么它會是這樣？”好奇心產生求知欲，好奇心產生內驅力，好奇心是青少年獲取知識、發展能力的必要條件。在物理教學中要善于利用學生的好奇心使其產生學習興趣，如生活釋疑引發好奇，科學猜想激發好奇，發散聯想誘發好奇，質疑爭論觸發好奇，奇趣實驗刺激好奇，尖端科學點燃好奇。只要激發了學生的好奇心，就獲得了學習、探索的驅動力，必然帶來一連串新的思維活動。如果能及時得到教師的鼓勵和正確引導，那么這種思維活動必將更持久、更深入，從而達到促進智力發展，培養創造性思維能力的目的?！?br>