構建生本理念下的初中物理課堂

黃艷紅

摘 ? ?要： 課堂是學生學習的場所，是學生生命成長的原野。新課程改革提出以“教師為主導，學生為主體”的教育理念，這就要求教師注重構建生本課堂，在物理教學中要承認和尊重受教育者的主體地位和主體價值，將學生真正視為能動的、獨立的個體，強化學生的主體參與，努力形成一種學生對知識主動探索，并重視解決實際問題的學習方式，把課堂營造成生動活潑的學習樂園。

關鍵詞： 初中物理課堂 ? ?生本理念 ? ?和諧氛圍 ? ?三心合一 ? ?課外延伸

隨著新課程的推進，喚醒學生的主體意識，發揮學生主體性已經成為當今教育改革最為關注的一個問題。在新課改背景的教學活動中，學生是主體，教師是主導，二者是教學活動中相輔相成的互動雙方。教師通過啟發、引導學生內在的教育需求，創造和諧、寬松、開放的教育環境，有目的、有計劃地組織、規范各種教育活動，發揮啟發、誘導、傳播知識的作用，而學生才是學習的真正主人。但是學生的主體意識不會自然形成，需要老師長期不懈地逐步培養，教師在教學實踐中該如何構建相應的物理生本課堂呢？

1.營造和諧氛圍，樹立學生主體觀

聯合國教科文組織在《學會生存》這一著名報告中指出：“未來的文盲是那些沒有學會怎樣學習的人。”可見，在當今世界中，個體的學習能力已成為一項最基本的生存能力。“善學者學逸而功倍，不善學者學勞而功半”，隨著信息時代的到來，社會對個體學習能力和主動參與學習的要求越來越強烈，在教學過程中教給學生科學的學習方法，讓學生學會學習并且主動進行學習是培養當今社會需要的人才的必然要求，是現代教學觀的一個重要教學目標。……