基于工作過程《線路工程測量》課程的搭建與開發(fā)

陳曉蕓 李鵬

摘 ? ?要： 本文以能力為本位，以工作過程為線索，以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力為導(dǎo)向，根據(jù)電力施工單位的需求確定職業(yè)崗位，分析工作過程，將企業(yè)“工作”與學(xué)校“講授”有機結(jié)合在一起，對《線路工程測量》課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行搭建與開發(fā)，強化課程教學(xué)效果，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會需求和人才培養(yǎng)需求，讓學(xué)生盡快就業(yè)上崗。

關(guān)鍵詞： 工作過程 ? ?線路工程測量 ? ?課程搭建與開發(fā)

《線路工程測量》課程是《高壓輸配電線路施工運行與維護專業(yè)》一門實踐性很強的專業(yè)主干技術(shù)基礎(chǔ)課。主要培養(yǎng)學(xué)生在高壓輸配電線路施工中需要的工程測量技能，其對應(yīng)的職業(yè)范圍有電力建設(shè)公司、送變電公司、以輸配電線路安裝施工為主的電氣工程類技術(shù)人員、電力線路勘查設(shè)計單位等。同時通過教學(xué)及課程實訓(xùn)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、遵守紀(jì)律、安全文明施工、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德。

較傳統(tǒng)板書教學(xué)，現(xiàn)代多媒體教學(xué)是一種創(chuàng)新，將信息技術(shù)與課程教學(xué)相結(jié)合，具有生動、形象、直觀、靈活、信息量大的突出優(yōu)點[1]，但在實際教學(xué)過程中多媒體教學(xué)也暴露出諸多不足，信息量太大、翻頁太快、來不及思考、不方便記筆記等。雖然本課程的性質(zhì)決定，多媒體教學(xué)比板書教學(xué)凸顯優(yōu)勢，但就其課程內(nèi)容而言，如果只采取傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，則勢必脫離實際，只會紙上談兵，學(xué)生對測量儀器的構(gòu)造、操作方法及測量步驟缺乏直觀的立體效果，就沒辦法充分激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性[2]，更重要的是與日后實際工作脫節(jié)。……