高考改革與中學化學教學

張飛雄

當今世界科學技術高速發展，學科在高度分化的同時，又出現綜合化和整體化的趨勢。系統論、信息論、控制論的提出，一些邊緣學科不斷產生，環境、能源、材料等綜合學科的相繼出現，使得訓練學生綜合能力，培養綜合型人才刻不容緩。

對于中學化學教師來說，在目前仍是分科教學的情況下，如何有效培養學生的理科綜合能力，實為當務之急。

所謂綜合能力，從某種意義上講，就是將現有的知識重新組合形成解決新問題、獲取新知識的能力，它強調把研究對象的各個部分、方面和因素聯系起來加以研究，從而在整體上更全面、更準確地把握事物本質和規律，它既包含學科內綜合又包含學科間綜合，學科間綜合主要指化學與物理、化學與生物、化學與地理間的綜合。在新世紀，基礎教育實施綜合理科教學已成為世界范圍內課程改革的主要趨勢。化學作為一門重要的自然科學，它應該有自己的學科特點，如以實驗為基礎，從微觀的分子、原子上認識宏觀的一些現象。但它與物理、生物、地理等學科的綜合勢在必行，因為化學學科與其他學科共用著科學概念。如物理中的能量、熱量、壓強在化學中也有廣泛的應用。同時化學學科有些知識內容的學習是與其他學科知識互為準備的。如學習原電池知識，需要有物理學中有關電學的知識作為基礎，解決一個環境問題可能還需要地理知識與生物知識等。這就說明各個學科之間有密切聯系。……