談談高中生活化作文教學

陳斌斌

一、高中生作文水平不佳

當今時代，獲取信息的渠道越來越多，網絡是主要渠道之一。網絡的方便、快捷導致很多的學生不愿意通過書本獲取信息，快餐式的閱讀致使高中生的深層次閱讀時間迅速減少，閱讀水平快速下降，從而使得高中生的寫作能力難以得到有效提高。許多高中生的作文水平很有限，詞匯貧乏司空見慣，錯句、病句數見不鮮，至于思路不清晰、結構不完整就習以為常了，一個班級中，能夠寫出有創意的文章的學生鳳毛麟角，要么寫出來的作文缺少生活根基，要么作文缺乏生活情感。這些現象的出現與高中已有的作文教學模式有不可分割的聯系。

二、高中生活化作文特征

生活是創作的源泉，也是中學生寫作的源頭，高中生的作文要想寫得出彩，就要有生活這一源頭作為基礎。離開了現實生活，作文的寫作就成了無源之水，無本之木，要寫好是非常困難的。生活化作文就是在教學過程中，引導學生從現實生活中尋找創作靈感，尋求寫作素材，讓高中生的寫作與日常生活息息相關。寫作靈感源自生活的激發，寫作內容來自生活的實際，讓高中生明白作文不可能與生活想脫離。在學習書本知識的時候，高中生要懂得觀察身邊的生活，也就是“處處留心皆學問，人情練達即文章”。學生在這樣的作文教學理念引導下，就懂得關心生活，留意生活。例如，在寫“團結”這個話題的時候，教師就可以以班級集體活動作為作文素材的源頭，例如運動會、演講比賽等這些關系到集體榮譽班級活動。……