體育教師如何在課堂中融入賞識教育

王志偉

賞識教育是在把做人的權利還給孩子的同時，把做人的責任也讓他承擔起來，讓孩子的無形生命升華的同時，讓他們的有形生命經得起風雨磨難。有人認為給孩子無形生命的賞識太多，會讓孩子自我感覺良好，一旦在社會上得不到賞識就會適應不了。學校體育真正的本質是育人，以增進學生健康為目的，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧發展。小學生活潑好動，興趣廣泛，思維敏捷，想象力豐富，不易受各種舊習慣和傳統的約束，具有創新潛力。因而，體育教學要落實“健康第一”的指導思想，就應正確發揮評價功效。本著這一教育目的，教師在具體體育教學過程中，需要用一種欣賞的眼光發現學生身上的閃光點，盡量用科學、規范、賞識、激勵性的語言做出評價，而少用或慎用批評、責備性語言。教書育人的種種跡象表明，對學生優點、長處的欣賞、贊美，可以使一個人獲得心理、精神上的滿足，從而使人產生輕松、愉快的心情。以往體育教學只重視對學生優點、成功的欣賞和鼓勵，而對于那些體質差的學生偏偏是批評多于鼓勵，從而導致一部分學生厭學、逃課。對自信心不強的學生來說，反而是不斷喪失自信的過程。因此，在體育教學中根據學生特點對其進行賞識、激勵性語言評價，發展學生的聰明才智。那么，怎樣將賞識教育運用于體育教學中，使更多學生體驗到成功的樂趣呢？在我這幾年教育教學工作中，經過迷茫、探索、發現、總結，認為先從以下幾個方面做起。……