關于初高中物理教學銜接問題的思考

由雪

摘 要： 一直以來，初中生畢業(yè)升入高中，都覺得高中物理難學，原因在于初高中物理出現了“高臺階”。初高中物理教學的銜接問題，是值得物理教師深入研究的重要課題。本文就初高中物理教學銜接困難進行了分析，并就如何順利實現初高中物理過渡，提出了一套有效的解決方案。

關鍵詞： 初高中物理教學 銜接問題 解決方案

升入高中，物理學科要求學生能主動學習，深入理解物理知識和規(guī)律，并能靈活應用。這樣看來，高一物理“學生難學、教師難教”是客觀存在的事實。

一、初高中物理銜接困難的原因

通過對初高中教材對比、教法研究、學情分析，得出初高中物理教學銜接產生困難的原因在于：錯誤的觀點影響學生，使得本身對物理心存顧慮的學生更懼怕和排斥物理；在教材內容、教學、思維能力和心理方面，初高中學生也存在巨大差異。這些差異是造成初高中物理教學銜接困難的主要原因。

1.錯誤觀點影響。許多學生升入高中之前，通過其他途徑了解到高中物理難學。進入高一后，自然對物理產生懼怕和排斥心理。尤其是一些女生，由于受錯誤觀點影響，認為自己不適合學物理，干脆放棄學習。

2.教材內容方面。初高中知識存在一個“高臺階”。初中物理多以觀察、實驗為基礎，介紹直觀現象，主要以記憶為主。介紹物理量重點講解量度、定義，不深究其物理意義，研究問題時多為定性研究。各模塊之間相對獨立，教學要求不高。高中教材內容有深度，知識點覆蓋面廣，物理知識更抽象，注重物理概念的意義和規(guī)律，研究問題多為定量研究。……