機械專業理論課拓展教學的實踐探索

朱宇亮

摘 要： 文章以“機械制造工藝基礎”課程教學實踐為例，探討在機械專業理論課教學中開展拓展教學的意義和實施要領。指出在課堂教學中根據課程內容特點和學生學習實際情況，適當引入新技術、新工藝，補充相關拓展內容，既可避免教學內容的枯燥、刻板，又可增加教學容量、激發學習興趣、強化教學效果。

關鍵詞： 教學法 課堂教學 內容拓展 機械制造工藝

在機械專業課程課堂教學過程中，嚴格按教學計劃實施教學是必需的，但是，若僅局限于課本知識的講授，則往往使教學內容枯燥乏味、空洞刻板，教學容量不足。根據教材的內容特點和學生的認知水平開展拓展教學，適當增加一些與教學內容貼近的小故事、有趣的小插曲；補充一些新工藝、新技術；利用教學實踐錄像、多媒體課件、現場實踐參觀教學等，可取得事半功倍的教學效果。

一、通過拓展教學幫助學生建立合理的知識結構

隨著科學技術的不斷進步，現代生產加工技術的飛速發展，各種新技術、新工藝、新材料和新設備不斷涌現，機械制造技術正向著高質量、高生產率、低消耗、低成本和有利于保護環境的方向發展，計算機控制技術日漸融入機械制造加工方式，對機械專業人員的知識結構要求發生變化。因此，在機械專業理論教學中，及時拓展這方面知識，可幫助學生了解新技術、新工藝的發展現狀，建立合理的知識體系。

例如，筆者在講解鑄造工藝特點時，以一根漂亮的不銹鋼表帶為話題，拓展講解了“注塑成型+粉末冶金合成新工藝”，即精細鑄造[1]。……