對口腔醫學專業本科生實行導師制的初探

謝妮娜 宋文婷 魏路明 杜芳 孫晉虎

摘 ? ?要： 傳統的醫學教育已經逐漸不能適應現代醫學發展的需要，醫學教學模式改革迫在眉睫。本文就我校口腔醫學導師制實施原因、實施過程、優勢及出現的問題進行了闡述，探討了本科生導師制對口腔醫學教育改革的促進作用。

關鍵詞： 導師制 ? ?本科生 ? ?口腔醫學

1.我院本科生導師制的發展機遇

本科生導師制（Undergraduate TutorialSystem），是牛津大學教授溫切斯特主教威廉威克姆在14世紀初首創[1]。其主要含義是指學生在本科階段，以師生雙向選擇為前提，導師對學生的學習、品德、生活及心理進行個別指導。本科生導師制在我國的發展順應了高校教育的發展形勢，2012年教育部頒布了關于做好“本科教學工程”的通知，隨后各高校的教學實踐改革活動猶如雨后春筍[2]，這為高校開展本科生導師制提供了一個良好的大環境。

徐州醫學院口腔醫學院于2006年創辦了五年制口腔醫學本科專業。八年來，在學校與學院的共同協作努力下，我們對本專業的教育、教學內容進行了不斷改革和創新。由于本學科專業性較強、對實踐操作能力要求較高，因此為了針對性、個性化地培養學生，學院大膽引進并采用本科生導師制的教育及管理制度。

2.我院口腔醫學生導師制的實施

2.1導師的選拔聘任。

導師首先要求政治方向堅定，嚴于律己，恪盡職守，更要熱愛學生，關心學生的生活、成長和成才，具有較強的責任感。在教學方面，導師懂得教育教學的一般規律，熟悉對學生的培養目標和教學計劃;在科研方面，導師具有一定的科研指導能力。……