對開展高效高中化學課堂的探討

劉萌萌

隨著新課改的不斷深入，師生的教學觀念和方式都已發生了可喜變化，合作學習、探究性學習等現代教學方式已廣泛運用于中學課堂教學中，課堂教學逐漸活起來。筆者結合新課程理念，嘗試對有效課堂教學策略問題作探討。

1.認真分析和研究課程標準及教材

全面理解課程標準和教材分析是教師備課過程中不可缺少的一個環節。新課程教師要在研究課程標準和教材的基礎上，對教學內容的教材特征、知識結構、技能要求等方面進行深刻分析；綜合教學目標、教學內容、課程意義、教學資源開發等方面的分析結果，進行挖掘與發現；對文本內容的教學提出科學性分析，針對學生的學習需要，具體提出指導性意見，同時要為學生留出一定空間，讓學生親自在原始性的資源背景中尋找有價值的主題。

案例1：將通入溴水中，發現溴水能褪色，將通入品紅溶液中發現又能褪色，將通滴有酚酞的NaOH溶液中也能褪色，將溶液中卻出現淺黃色渾濁，請學生小結主要化學性質，并要求學生設計盡可能多地能使溴水褪色的實驗方案。

2.借用多媒體輔助，讓化學學習形象具體

化學作為一門實驗學科具有即時性和抽象性，因此可以借助多媒體集影像一體的優勢將化學概念和化學過程真實地展現出來，從多角度、立體層面激發同學們學習和探索化學的興趣。多媒體可以模擬微觀化學現象，能將化學課堂上常規方法無法觀察的化學反應和實驗結果明確地展現給學生，創設一個色彩斑斕、逼真形象的化學信息世界，以此刺激學生多感觀參與化學學習和探究，強化理解能力，給大家留下深刻印象。……