品德教學中立竿見影現象的批判與重構

張燕芳

摘 要： 慣常的品德教育聚焦學生的行為，追求一種立竿見影的效應。其實這種現象是一種急功近利的行為，是達不到預期效果的。品德教育不能只盯著兒童的行為，而要以兒童的自然性為出發點，加深學生對道德價值的自覺認識，既要激發兒童內心已有的先天道德性，又要通過課堂內外的種種活動培養學生后天的道德性，讓道德內化為學生的自覺。公民教育就是一種遵循基本的道德教育，是一種面向所有人、更普遍適用的教育。在學生的品德教育中，以公民教育為價值取向，讓學生在情感上有認同感，易于接受，為教育的有效開展提供可能。

關鍵詞： 公民教育 批判與重構 道德性 心靈銜接

一、一種現象的批判

隨著社會發展，人們對社會文明程度的要求越來越高，可擺在人們面前的事實是：國民道德素質日益滑坡，加強道德教育的呼聲高昂，對學校中的品德教育委以重任。一些老師心急如焚，恨不得在有限的品德課堂上把所有道德準則一一輸入學生頭腦，讓學生一個個成為道德規范的楷模。更有甚者，評判老師這堂品德課有無實效性，就看一堂課后，學生的行為有沒有養成。在慣常的品德教學中，常常能見到這樣一種現象：教師依托教材、資料，讓學生說說“應該如何行動”、“應該如何思考”、“如果是自己，會怎么做”的問題，意在促進學生將本堂課學習的道德價值立即付諸道德行為。當學生說出教師希望的行為后往往能得到老師的大力贊賞。……