淺析中職生學習現(xiàn)狀及解決策略

王磊

摘 要： 中等專業(yè)學校學生存在逃課厭學的情況，沒有生活壓力、學習壓力，不遵守學校規(guī)章制度，容易沖動鬧事。是什么原因?qū)е轮械葘I(yè)學校學生頻繁出現(xiàn)這些情況？本文針對中職生在校學習現(xiàn)狀做簡單的調(diào)查分析，并對如何提高中等專業(yè)學校學生學習興趣提出一點意見和建議。

關(guān)鍵詞： 學習現(xiàn)狀 調(diào)查研究 解決策略

興趣是學生學習最好的老師，不同階段、不同層次、不同學生對學習的認知也各不相同。我在中等專業(yè)學校任教多年，對中等專業(yè)學校學生在學習認知和學習態(tài)度方面談一下自己的感受和想法。通過課堂觀察、問卷調(diào)查、課后交流等方式調(diào)查發(fā)現(xiàn)中等專業(yè)學校學生在校情況大部分為學習目標不明確，厭學情緒高，自制能力差，缺乏自信心。大部分學生對未來自己的職業(yè)規(guī)劃比較迷茫，不知道自己學什么？為什么而學？不能很好地給自己制定一個明確的方向，有目標、有計劃地執(zhí)行。

一、中職生的學習現(xiàn)狀分析

1.學生自身問題：沒有學習動力，學習態(tài)度不端正。

初中升高中，成績較好的同學會選擇重點高中或普高，而有一部分同學在高考落榜又沒有選擇的情況下，在老師推薦和家長強烈要求下，無奈走進中等專業(yè)學校的大門。這類同學原本文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏自信，再加上沒有上大學的夢想或沒有為未來設(shè)定較高的工作目標，往往都會抵觸學習，上課不認真聽講、玩手機、玩游戲、睡覺，課后不復習，對不懂的知識不主動問老師或同學，沒有求知欲望，抵觸老師說教。學生沒有專業(yè)方向，對自己未來沒有長遠規(guī)劃，缺乏毅力，遇到學習和生活中的困難就萌發(fā)退意，沒有勤學苦練精神。在校不學習，沒有學習壓力，從而自由時間就多，處于這個年齡段的青少年自制力較差，加上不遵守學校規(guī)章制度，在外界影響下很容易逃學、犯錯誤等導致這個階段、這個環(huán)境的學生產(chǎn)生厭學心理。

2.家庭教育的影響：家長對職業(yè)學校不了解、不重視。

中等專業(yè)學校起步晚，在我國還沒有被高度重視，當今社會可以說有一大部分人們對普通高中和中等專業(yè)學校有明顯偏見，有些家長認為把孩子送到職業(yè)學校僅為了避免學生在社會上惹事。家長對學生的學習關(guān)心太少，不像重點高中家長經(jīng)常主動找班主任或任課老師詢問學生的學習情況，時刻關(guān)注孩子的學習動態(tài)，在中職院校這種情況少之甚少，幾乎沒有主動打電話詢問學生在校學習如何？表現(xiàn)如何？只要學生在規(guī)定時間內(nèi)安全在校就可以了。父母是學生最早的老師，因此，家庭教育對子女的影響是長遠的、終身的。家長對子女沒了期望，沒了目標，學生便沒有了學習動力。

3.學校教育的影響：專業(yè)方向模糊，管理制度不嚴謹。

沒有了明確的職業(yè)目標就會盲目學習，學生容易走彎路。中等專業(yè)學校老師還沒有把自己學校特色完全展示給學生，沒有注重學生專業(yè)技能的重點培養(yǎng)，同時對專業(yè)的宣傳力度還不夠，很多學生對所學專業(yè)將要面臨的就職方向所知甚少，他們不知道為什么要學？不知道學了有什么用？對自己所選專業(yè)沒有興趣就容易自暴自棄、半途而廢，產(chǎn)生厭學心理。學生管理方面，由于學生自制力較差，加上學校對學生的管理還不是很嚴格，不重視學生思想品德方面的教育，導致中等專業(yè)學校學生經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退、曠課、打架斗毆現(xiàn)象，沒有一個良好的學習環(huán)境、學習氛圍，怎能讓學生提高學習效率，對學習產(chǎn)生興趣？

二、提高中職生積極性的應對措施

1.要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

讓學生改掉以前在初中階段養(yǎng)成的壞毛病，引導學生做到課前預習，課上認真聽講，課后復習，把所學知識靈活運用到現(xiàn)實生活中，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，讓學生學會主動積極提出問題并思考問題。其次高中階段同學特別是中等專業(yè)學校的學生，自尊心都比較強，并且缺乏自信，不論是家長還是教師都要對每個學生提高重視，經(jīng)常以表揚和鼓勵的方式激發(fā)學生學習積極性。孩子的學習、成長與家長的關(guān)心密切相關(guān)。孩子的成功需要學校和家庭共同努力。既來之則安之，選擇了中等專業(yè)學校，我們應該看到這個學校的優(yōu)勢，利用這個學校的特色，更好地充實自己，讓自己在專業(yè)方面超越別人。

2.生活上老師應該多鼓勵學生積極參與學校的社團活動。

培養(yǎng)社交能力、處理事務能力，增強自信心，讓學生先看到自己的長處，喜歡自己的生活環(huán)境、學習環(huán)境，從而喜歡自己所在的學校；學習上學校要提供更多實踐機會，鼓勵學生參加技能大賽、企業(yè)實踐等讓學生將所學知識靈活運用到實際生活中，在實踐操作中突出他們的優(yōu)勢，培訓自信與學習興趣。最后學生管理方面，學校要加強管理制度，不能讓個別學生影響整個學校的學習氛圍，讓每個學生都能擁有良好的學習環(huán)境和實踐平臺，充分體現(xiàn)職業(yè)學校的優(yōu)勢，理論與實踐相結(jié)合，讓學生在“做中學，學中做”真正體驗到學習的樂趣。

3.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，調(diào)動學生學習積極性。

師生關(guān)系是否和諧融洽，直接影響教育效果。我們做工作時更需要師生之間進行心靈溝通。師生之間心心相印，師生之間的情感紐帶就變成了一座智慧的橋梁，沿著它把孩子帶進一個高尚的、豐富多彩的、充滿陽光的世界。師生關(guān)系平等，學生就敢于提出問題，敢于發(fā)表不同意見，有興趣和老師一起探討新的問題，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。

4.充分發(fā)揮學生特長，給他們提供成功的機會。

有些學生成績不是很突出，但在其他地方有所長，抓住這些閃光點，給他們發(fā)揮特長的機會。并給予適當?shù)墓膭睿處熢谡Z言、神態(tài)及肢體語言上對學生的鼓勵，無疑會成為學生學習知識、克服困難的動力。當學生獲得成功的滿足感后，會得到內(nèi)心的快樂，從而漸漸把被動的不快樂學習變?yōu)橹鲃拥目鞓穼W習。

總之，中等專業(yè)學校學生學習興趣是一個逐步提高的過程，既不可操之過急，又不可過于降低學習要求。要想提高中等專業(yè)學校學生的學習興趣，不僅需要教師和學生家長的配合，還需要學生、家長、社會對中等專業(yè)學校的認可，更需要提供一個適合中等專業(yè)學校學生學習的展示平臺。只有這樣，學生的學習積極性才會真正得到提高。讓我們共同努力讓更多家長、同學認可中等專業(yè)學校，讓中等專業(yè)學校走出更多國家需要的人才。“今天我以學校榮，明天學校以我為榮”。