在幼兒園開展禮儀教育之探討

陸麗梅

[摘 要] 現(xiàn)今許多幼兒受到過多的呵護、溺愛，往往習(xí)慣于以自我為中心，缺乏尊重、謙讓和合作的精神，表現(xiàn)出自私、獨占，不愿意與人分享，缺乏基本的交往能力和禮儀規(guī)范。與此同時，幼兒的早期教育已不再單單是家長們所關(guān)心的問題，更成為社會共同關(guān)注的話題。因此，幼兒早期教育不僅是知識的灌輸，更應(yīng)注重良好禮儀的培養(yǎng)。我們可以從幼兒園、家庭兩方面入手，通過教師、家長的言傳身教，潛移默化地培養(yǎng)孩子，再結(jié)合幼兒園里各項活動，要求幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中必須遵守一些簡單的行為規(guī)范，培養(yǎng)幼兒基本的交往禮儀、生活禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、節(jié)日禮儀。

[關(guān)鍵詞] 幼兒園；禮儀教育；環(huán)境；課程；活動

世界著名的教育家蒙臺梭利博士指出：“兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成時期在2.5歲—6歲。如果錯過這一時機，就像我們在織毛衣時丟掉了一針，即使是發(fā)現(xiàn)了，日后再補也總有痕跡。如果沒有發(fā)現(xiàn)丟掉的這一針，將來可能會使這件毛衣形成一個大洞。毛衣丟掉一針可以拆掉重織，孩子的成長可以重來嗎？”因此，在幼兒期開展禮儀、品格、素質(zhì)教育，不僅可以收到最佳的效果，同時也是幼兒教育最為重要的一個環(huán)節(jié)。

一、重視德育環(huán)境對幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的熏陶和影響

（一）樹立教師良好的禮儀形象，創(chuàng)設(shè)文明和諧的人文禮儀環(huán)境

1.開展教師禮儀培訓(xùn)。學(xué)校可邀請專家來園進行教師禮儀培訓(xùn)，每周組織教師進行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)和動作規(guī)范練習(xí)，并進行禮儀基本知識考試。還可以通過形式多樣的禮儀教育活動，如禮儀演講會等提升教師禮儀素養(yǎng)。

2.制定幼兒園教師禮儀規(guī)范，從儀表儀容、言行舉止等方面對教師日常行為進行規(guī)范，每天值班領(lǐng)導(dǎo)加強監(jiān)督檢查，結(jié)果納入月量化考核。

3.通過豐富多彩的活動來塑造優(yōu)秀團隊。如：開心周末活動、健美操比賽、我健康我快樂、教師文藝演出等精彩紛呈的活動。

4.評優(yōu)表彰，精神鼓勵。堅持開展師德標(biāo)兵評選活動，期末組織評選禮儀標(biāo)兵、文明教師、先進班集體、孩子最喜歡的教師、教學(xué)能手等，并進行隆重表彰。

（二）創(chuàng)設(shè)豐富優(yōu)美的兒童化的禮儀教育文化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效

孩子成長需要和諧的環(huán)境。一個能夠充分滿足幼兒的活動需要的環(huán)境，可以為幼兒提供多種信息刺激和學(xué)習(xí)的機會。因此，在良好人文環(huán)境建設(shè)的同時，注重園所的文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功效。其中筆者建議學(xué)校可設(shè)計墻壁禮儀文化，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀：

1.室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)樓走廊、樓梯墻壁醒目位置張貼精致美觀的禮儀教育格言，繪制幼兒禮儀教育圖畫并配以簡潔文字，圖文并茂，既美化環(huán)境又起到潛移默化的教育效用。

2.班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（1）每班教室都根據(jù)節(jié)日、活動內(nèi)容布置有關(guān)禮儀教育的主題墻；（2）各班開設(shè)家園聯(lián)系禮儀專欄，有禮儀知識宣傳、禮儀小標(biāo)兵照片事跡等；（3）在活動室各功能區(qū)布置有關(guān)禮儀要求的畫面，使幼兒禮儀行為具體化、情境化。

二、把禮儀教育納入幼兒園課程

把禮儀教育納入幼兒園課程，規(guī)定課題研究時間，如每周二、周三為班級教研活動時間，并規(guī)定每周一節(jié)禮儀教育的教學(xué)活動。在實施過程中，注意個案的觀察記錄，使幼兒禮儀教育有計劃、系統(tǒng)地開展。

1.在全園開展探討禮儀教育的方法途徑，組織教師在課題研究的周期里舉行禮儀教學(xué)公開觀摩活動，及時交流探討教育方法。通過授課者說課、聽課者評課的活動，教師可在一次次的討論中不斷改進教學(xué)方法。還可通過開展公開課和說課的評比，提高課堂禮儀教學(xué)的質(zhì)量。教師運用講故事、情景表演、游戲等聲情并茂、學(xué)生喜聞樂見的方法有計劃地進行禮儀教學(xué)，讓孩子在游戲中學(xué)禮儀。

2.在玩具操作中學(xué)禮儀。在幼兒活動區(qū)域內(nèi)開設(shè)禮儀教具專柜，可以幫助孩子在饒有興致的操作中習(xí)得禮儀。例如可將禮儀行為制作成文明棋，讓幼兒通過下棋的方式辨析行為，提高道德判斷能力。文明棋既滿足了禮儀課程的需要，也滿足了幼兒的興趣。

三、將幼兒禮儀教育活動貫穿幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)

1.如筆者學(xué)校制訂了《德慶機關(guān)幼兒園幼兒禮儀行為規(guī)范》評價表，將禮儀教育滲透在幼兒一日生活中，按照小、中、大班禮儀要求評分，向幼兒提出了明確的訓(xùn)練要求，使每一個環(huán)節(jié)都學(xué)有榜樣、行有規(guī)范。

2.在一日活動中的每個環(huán)節(jié)滲透禮儀教育。例如我們在樓梯上畫上上下樓的小腳印標(biāo)記，提醒孩子上下樓靠右走等。教師通過經(jīng)常的教、說、做，使幼兒的禮儀教育逐步成為一種習(xí)慣行為。

四、開展宣傳活動、評比活動和實踐活動

1.教師可培訓(xùn)禮儀小標(biāo)兵每天在幼兒園門口進行晨迎活動和禮儀宣傳活動。通過“禮儀小標(biāo)兵”迎候幼兒、家長、教師，潛移默化地影響全園師生、家長。

2.通過評比文明禮儀小標(biāo)兵、文明禮儀先進班等活動去促進幼兒學(xué)禮守禮的積極性，使幼兒在互相監(jiān)督評比中，禮儀行為在日常活動中得以更好地體現(xiàn)。

3.通過舉行朗誦禮儀兒歌、講述禮儀故事、自理能力、親子運動會等比賽和禮儀自助餐、禮儀專場表演等，讓幼兒進一步鞏固各方面的禮儀知識和培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢合作的禮儀品格。

4.通過升旗儀式、“國旗下的講話”，讓幼兒感受禮儀教育。如每周一可舉行全園參加的升旗儀式，通過升國旗、唱國歌、國旗下的講話，每月進行一個主題，然后每周推選2—3位小朋友圍繞本月主題進行禮儀小故事講述、禮儀兒歌朗誦等，對全體幼兒更是很生動的禮儀教育。

5.結(jié)合節(jié)日，開展主題活動，讓幼兒的禮儀行為真正落到實處。例如在重陽節(jié)，組織幼兒看望縣福利院的老爺爺、老奶奶，給他們表演節(jié)目。在這一實踐活動中，讓幼兒學(xué)會了尊重老人、關(guān)注老人、關(guān)愛老人。

6.開展大幫小、愛心捐助等活動，培養(yǎng)孩子的愛心、責(zé)任心、同情心、善心、仁慈之心。學(xué)校可每年開學(xué)初組織大班小朋友去幫助小班小朋友，幫他們梳頭、擦臉、換衣服、喂飯、扶上下樓梯、游戲等；還可組織獻愛心活動，讓孩子感受人間大愛，在實踐活動中，孩子們的禮儀道德情感在行為傳遞中獲得內(nèi)化和積累。

7.在禮儀教育的舞臺上，幼兒通過各種形式表演去表現(xiàn)美、感受美，演繹著他們的自信、健康和快樂。如每年“六一”前，可組織一場規(guī)模盛大的文藝專場演出，各班自行創(chuàng)編節(jié)目，把發(fā)生在孩子們身上的故事編在節(jié)目里，每個孩子都有參與機會，讓孩子在參與和觀看中耳濡目染禮儀的魅力。并分年級給家長展演，讓孩子開心、家長高興，同時也展示了禮儀的教育成果。

五、家園同步教育，提高幼兒禮儀教育成效

幼兒禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成受家庭的影響尤其重要，家庭教育的獨特性，如關(guān)系的親密性、教育的滲透性和影響的深刻性是幼兒園所無法代替的。要提高幼兒禮儀教育的成效必須有家庭的配合才能達到預(yù)期的教育目的。

1.學(xué)校可制定《機幼幼兒園家長行為規(guī)范》并要求家長自覺學(xué)習(xí)和遵守。

2.開展家長禮儀專題講座。提高家長對文明禮儀教育的認(rèn)識，家長們了解禮儀，參與禮儀，感受禮儀，發(fā)揮自身的榜樣作用。

3.利用家園專欄和家園溝通向家長宣傳禮儀知識。通過家園聯(lián)系平臺給家長傳遞禮儀教育活動內(nèi)容和信息。家園聯(lián)系欄也成為家長和幼兒園、家長與家長之間交流互動的平臺。很多家長把自己關(guān)于禮儀教育的所感、所想和孩子身上的點滴的變化、童言稚語等用文字和圖片的形式記錄下來，通過家園聯(lián)系禮儀教育專欄和相互交流，共同探討禮儀教育，使家長對禮儀教育內(nèi)容不斷了解并深受感染。

4.開展家園合作的活動，組織家長參與到禮儀教育課題的研究中來。開展親子游園活動、親子運動會、親子自助餐等，鼓勵家長關(guān)心幼兒的文明禮儀情況。增加親子半天家長接待日活動的機會，孩子與家長在共同參與的活動中互相提醒、互相監(jiān)督，提高了家庭文明程度，家園共同營造文明、和諧校園。

責(zé)任編輯 晴 天