初中語文教學中學生思維能力的培養

何衍鋒

摘 ? ?要： 隨著我國教育事業的快速發展，初中語文學科地位大幅度提高，教學目標逐漸豐富。啟發學生思維，是初中語文教育工作者的重要目標。讓學生在課堂中能夠建立語文學習的思維，對于學生語文素養的提高十分重要。閱讀與寫作，獲取與表達是初中語文教學的重要內容與手段，這些目標的實現都需要學生思維能力的支持。教學改革的進步，讓學生思維能力的培養成為必要的教學任務，本文以學生思維能力培養為目標進行相關闡述。

關鍵詞： 初中語文 ? ?思維能力 ? ?培養方法

語文學科是一門語言與思維相互整合的學科，初中生的好奇心較強，潛能有待開發。在初中語文教學中對學生的潛能進行開發，讓學生通過思考獲取學科知識，有利于思維邏輯能力的提高。當代初中語文教師要嘗試新的教學方法，給學生創造良好的學習環境，促進學生在提高學科成績的同時，也能提高語言素養。教師要將引導學生深入理解語文知識作為培養思維能力的手段，讓學生更加關注學習內容，并非學習形式。

一、初中語文教學中思維能力培養的必要性

與小學語文教學內容相比，初中語文教學內容更多，更深入。無論是語文學習的內容還是結構，都發生了較大變化。在初中階段，學生需要更多的思考與思維鍛煉，需要用自己的思維理解語文學習內容。在傳統的初中語文教學中，部分教師更加關注教學大綱任務的完成，只重視學習成績的提高，極大地削弱了初中語文學科的特色，影響了學生學習興趣的提高。……