踐行生本課堂，彰顯生命活力

張露

摘 ? ?要： 生本教育的核心是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，突出學生的自主學習、合作學習和探究學習，著眼于學生的可持續發展。根據生本課堂的理念，在課堂實踐中通過使學生經歷知識本源的挖掘過程，艱難的探究過程，交流、糾錯、評價的過程，讓孩子們在智慧的碰撞中實現“真探究，真思考，真交流”，讓課堂彰顯生命活力。

關鍵詞： 生本教育 ? ?終身發展 ? ?激活思維 ? ?尊重生命個體

郭思樂教授提出的“以生為本”的理念，倡導學生自主先學，以學定教，少教多學，讓學生在寬松、和諧、民主的氛圍中驅動本能的學習潛能，激揚生命活力。在教學改革的路上，我們邊學邊做，雖然頭腦中一直裝著以生為本的理念，但還是沒有完全理解精髓，把握要領。很多老師認為將“導學單，探究單”發到學生手中，也就實現學生的自主學習，課堂呈現出學生互相提問：我說的對嗎？你有補充嗎？便認為是以學生為主體。這種重形式而輕內容，重模式而輕理論的做法，只會讓我們在學到皮毛的同時，丟失課堂教學的精髓。所以我們要做的是多對生本課堂模式的內涵進行思考。

“羅杰斯”的“學生中心”教育思想主張“教學應該以學生為中心設計，教師的任務是促進學習者學習和成長。為學習者提供適當的環境，激發學習的動機，從而使學生的創造力得到充分發揮”。結合古今中外的生本教育理念，我們在這條道路上慢慢摸索著，雖然還未有成果，但平時的反思、心得體會見證了我在生本課堂試驗中雖然歪歪扭扭卻愈來愈清晰的足跡。……