集體教案在高職英語教學中的應用

陳燕

摘 ? ?要： 在高職英語教學中，教學方式單一、教學方法落后、教學課程實用性不強等原因都制約高職英語教學水平的提升。由于高職教學本身屬于實踐性教育，因此英語教學同樣應該植入實踐性理念，集體教案能高效提高學生的英語運用能力。

關鍵詞： 高職教學 ? ?課堂教學 ? ?集體教案

集體教案是全教研室英語老師集體備課的結晶。在集體教案編訂中，教師根據每一單元不同課型和教學目的，由教師進行集體討論、研究，統一體例，編寫出一個較高水平的教學方案，便于教師統一教學內容，通過集體教案，學生掌握英語基礎知識，最終形成技能。

一、高職英語教學中集體教案的必要性及流程

集體教案是高職英語教師集體智慧的組成部分，是高職英語教師運用自身經驗及相關教學方法，結合教學進度及教學計劃，融合學生特點而制訂的針對性教學方案。

1.集體教案對高職英語教學的重要性分析

在高職英語教學中，通過運用集體教案，教師可以明確該課程的重點和難點，可以根據集體教案與教學進度及教材內容有機匹配，通過集體教案，不僅使學生快速學習新的知識，還可以有效鞏固舊知識，提升高職學生的英語學習水平，提高學生的英語應用能力。

2.高職英語中集體教案的制作流程

在高職英語教學中，集體教案的主要制作流程為，高職英語教學利用教研室等場所開始集體備案，根據教材內容及教學進度制訂集體教案。在集體教案中，教師需要首先針對上周或上節內容進行總結，做好已學知識的鞏固和強化。根據教學進度做好本周課程備課，在對本周課程內容備課的同時，教師還應該引入一些考試題目，隨堂測驗。教師在明確備課內容及考試重點的前提下，明確本周高職英語教學目標。在集體教案中，還應體現教學中的重點和難點，教師要明確詞匯、句式、語法等不同項目的重點內容。在集體教案中，為引導學生做好課后習題演練，同時通過演練針對性增加學生的相關知識點，教師需要在集體教案中體現習題演練環節，同時應該做好教學反饋，及時了解學生的真實學習情況。

3.高職英語教學中集體教案編訂原則

一個良好的集體教案能快速提高學生的英語學習興趣，有效強化高職英語教學效率。在集體教案編寫中，需要遵循一定的原則。

首先，通過趣味性開頭，提高學生對高職英語的學習興趣，讓學生快速融入高職英語教學中。其次，運用多元化原則，在內容上盡可能多元化，不斷提高學生學習興趣。此外，在集體教案編寫中，還需要遵循“由易到難”的原則，確保學生的自信心。最后，在高職英語集體教案編訂中，需要滿足一定的創新原則，積極引入新內容和新學習方式。

二、高職英語教學中集體教案的具體運用

在高職英語教學中，集體教案是高職英語教師集體智慧的結晶，是高職英語教師集思廣益的成果。高職英語教學中的集體教案具體如何運用呢？本文結合實例探討。

1.根據教材內容劃分不同板塊

高職教育是一種實踐性很強的教育，在高職英語教學中，同樣需要注重培養和提高學生的實踐能力。因此，高職英語教師編訂集體教案時，要根據教材內容，將高職英語集體教案明確劃分為不同教學板塊，如閱讀課、口語課、寫作課、練習課及測試課等。每一個教學單元都應該根據教材內容劃分板塊，綜合提升學生的英語學習水平。如在“Watch for Fun”這一單元學習中，教師可以將“What Do You Like to Watch”作為口語課，通過觀看視頻的方式訓練學生的口語和聽力能力，將“Have you seen the movie...”作為寫作課，鼓勵學生用“Have you seen...”的句式造句。

2.集體教案中的聽說課

在高職英語教學中，由于高職英語本身屬于一門實踐性課程，因此英語教學過程中，不能僅注重提高學生的英語成績，增加學生的詞匯量，還應該提高學生的聽說能力，才能有效提高高職英語教學質量。在聽說能力訓練中，教師要運用多種教學方法，可以通過“看圖說話”的方式，鼓勵學生通過觀察圖片進行口語訓練，同時通過運用“配音”的方式吸引學生的興趣，教師將一段英語短片設置成靜音，引導學生發散思維，根據影片中的場景自行配音，同時可以由教師提供對話內容，學生通過重復訓練自己的口語。

3.集體教案中的閱讀課

在高職英語教學中，運用集體教案教學模式，閱讀課是非常重要的環節。通過提高學生閱讀能力，既能培養學生的語感，又能豐富學生的詞匯量，此外，還有可能提高學生的英語寫作能力。在集體教案中，教師要引導學生在閱讀過程中合理劃分重點和難點，在理解過程中，注重將這些重點或難點放在整個句子中幫助理解。如“Vespe is the head of the TV-Turnoff Network.”在這個句子中，“head”是一個重點詞匯，學生對該詞匯的單詞意義或許了解，但如果將其放在句式中，學生容易理解歪了，教師可以引導學生將該詞匯放在整體句式中，結合上下句意思幫助理解。在高職英語教學中通過提高學生閱讀能力，在此基礎上還可以培養學生的寫作能力。教師引導學生將閱讀中的難句抄錄下來，注重理解句式結果，學生可以模仿該句式造句，從而提高寫作能力。

三、結語

在高職英語教學中，運用集體教案法能充分提高學生對高職英語的學習興趣，綜合培養學生的英語實踐能力和應用能力。高職英語教師應注重集體教案的編寫流程和原則，提高集體教案的質量。

參考文獻：

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