以興趣為抓手推動信息技術教學

謝善思

摘 ? ?要： 信息技術教學中，職高學生的興趣如何對教學成效影響較大，教師應想方設法調動學生學習興趣，提高學生參與積極性與深入性，借助展示信息技術發展的最新成果、優化教學方法模式及開展各類活動等路徑，最大限度激發學生學習興趣，從而為信息技術教學的有效開展奠定扎實基礎。

關鍵詞： 職高學生 ? ?計算機教學 ? ?興趣培養 ? ?教學成效

進入職高學習階段以后，學生的學習心態、學習壓力及學習節奏等與初中時期有了明顯差別，應試不再成為學生心頭的巨大壓力，取而代之的是素質化發展及專業化方向。在這一背景下，信息技術教學應當與時俱進，充分激發學生學習興趣，全面提升學生綜合素養，為培養高素質實用型人才打下堅實基礎。

一、展示成果調動興趣，為信息技術教學奠定情感基礎

進入職高以前，學生在信息技術學習方面大多屬于“三天打魚兩天曬網”的狀態，特別在應試壓力下，許多學校將信息技術學科作為一門可有可無的學科，教學課時得不到保證，并且師生重視程度存在不足。職高階段，信息技術學習直接關系學生全面發展，是學生未來崗位履職能力中必不可少的組成部分，應當引起學校和師生的高度重視。教師應想方設法提高學生學習興趣，以信息技術發展成果及學生未來發展需求，增強學生信息技術學習的緊迫感與責任感。筆者一方面向學生介紹當前計算機與網絡發展對經濟社會發展產生的巨大影響，從航空航天科技到日常生活中的智能化家電，信息技術無時無刻不在影響和改變著人們的生活，讓學生對信息技術的重要性有更為直觀的認識。另一方面，筆者結合當今社會各行業對計算機運用能力的需求，對學生強化就業形勢教育，讓學生明白自己掌握過硬的信息技術能力，能夠在未來崗位競爭中增強分量，有助于自身下一步發展，從而提高信息技術學習興趣。

二、優化模式調動興趣，為信息技術教學增添活力動力

教學模式的優化是提高教學效率的重要抓手，活潑生動的教學模式能提高學生信息技術學習興趣，樂于深入研究，與教師開展有效互動。筆者在這一方面進行了深入探究，讓學生成為信息技術學習的主角。筆者無論是在理論知識學習中還是上機操作教學中，都改變學生單一學習模式，將學生組織起來成立多個合作學習小組，每一個小組都是一個單獨的學習集體。教師將教學目標提出來之后，或進行軟件操作演示之后，要求每一個小組都獨立開展學習研究與交流討論活動，針對操作要點進行反復研究達到熟練掌握的效果。無論是WORD的排版運用、圖文插入還是電子表格的功能運用、圖像的調整設計，教師都可以在開展示范指點之后，以任務形式交給每個小組開展研究，對其中操作步驟進行反復揣摩與研究，達到熟練掌握的目的。筆者還強調各個小組學習成果的交流與展示，讓不同小組開展交流探討活動，針對學習過程中出現的難點進行突破，這樣的教學環節充分尊重學生主體地位，讓學生更深入參與其中，有助于增強掌握效果。

三、強化運用調動興趣，為信息技術教學提升素質水平

信息技術是一門實用性很強的學科，特別進入職高階段之后，教師更要強化學生學以致用的意識，讓學生在學習中強化運用能力訓練，更貼近未來崗位需求。在信息技術教學中多增加運用性內容，也可以提高教學生動程度，有助于提高學生參與興趣。如教學WORD內容時，教師可以按照公司公文格式、創設具體情境要求學生自己編寫公文并進行規范排版，這樣的模擬運用不僅幫助學生鞏固WORD排版設計方面的操作知識，而且鞏固一般公文寫作的相關要點。再如圖像處理內容教學中，教師可以要求學生分為4人小組開展設計研究，自己確定公司名稱、經營項目等內容，在此基礎上對圖像進行調整，制作面向客戶發送的電子賀卡，這樣運用顯得非常新穎，學生在分組研究與創作過程中深化相關操作要點的掌握，學習訓練內容更接近未來崗位要求。在一些常用辦公軟件教學中，教師應當選取一些更接近實踐、符合學生未來崗位要求的訓練內容，進行模擬訓練，讓信息技術教學成為學生增強就業競爭力的重要著力點。

四、開展競賽調動興趣，為信息技術教學營造濃厚氛圍

以賽促學在各學科教學中都得到了廣泛運用，職高信息技術教學中，教師更注重這一教學模式的運用，讓學生增強展示自我、展現成果的欲望和積極性，從而為教學活動深入開展營造良好氛圍。flash動畫制作、網頁設計等內容教學中，教師可以設置一些開放性、實踐性內容，放手讓學生開展學習訓練活動，通過競賽方式提高教學生動程度，同時讓學生進行鞏固。在競賽內容選擇上，盡可能貼近教材、貼近崗位需求，實現教材內容與實際運用的最大限度融合。在競賽方式上，一般以小組為單位開展設計與創作，每個小組推出自己的作品，在全班進行展示，全體學生充當評委對各小組的作品進行評價，評選出相應的優秀作品。競賽活動之后，筆者還組織優秀小組進行學習方法與操作步驟介紹，分享學習成功經驗。競賽活動有效活躍信息技術學習氛圍，同時更有力地迸發學生的創新活力，讓信息技術學習更為素質化。

五、組織活動調動興趣，為信息技術教學拓展教學空間

職高學生擁有豐富的課外自主學習空間及時間，這是與初高中學習生活最為顯著的差別，為信息技術課外活動的開展創造良好條件。教師在抓好課堂教學的同時，還要結合學生學習欲望及發展方向，在課外組織開展各種專題研究活動，滿足學生學習興趣，進一步促進學生在信息技術方面的發展。筆者一方面開展興趣小組活動，結合教材內容引導學生深入學習運用，將教材中拋磚引玉的操作要點轉化為實實在在的運用成果。另一方面，積極引導在信息技術方面有基礎、有專長、有稟賦的學生開展創新研究，特別鼓勵學生自主設計網頁、編寫程序等，在信息技術研究領域創出一片天地，特別是與一些具體行業相結合、具體單位相結合的程序設計、網頁設計等，讓學生在校內學習中就具備創新創優乃至創業的土壤。

綜上所述，職高信息技術教學中興趣因素不可忽視，教師要以這一積極情感創設為抓手，不斷優化和改進信息技術教學，為學生全面發展提供有力支撐。