初中語文教育資源整合中信息技術的優勢

張繼雄

摘 要： 信息技術高效、自然地整合融入初中語文的每節課當中，并作為常態課堂開展，一直是廣大初中語文教師追求的教育理想目標之一。信息技術必將與初中語文課程走向整合，方法多種多樣。結合教學實踐，作者就信息技術與初中語文課程整合的優勢方面作了探討，談了體會和認識。

關鍵詞： 初中語文 信息技術 課程整合 優勢

1.信息技術為廣大教師提供了一種嶄新的教學模式

回顧以前的教學模式可以發現，教師雖然也重視學生的主體性研究，教學過程也努力啟發、引導學生參與，但由于多種因素的限制，學生始終無法實現自主性學習，教學的本質依然是教師“一統天下”，學生學習說到底還是“被動”學習；而信息技術則為我們提供了解決這一問題的利器，它可憑借大容量使學生實現學習過程中的甄別和選擇，也可以通過多種信息交換渠道使師生之間實現真正的互動，從而把學習變成“以學生為唯一中心”的雙邊活動。

2.為教師加大課堂容量，提高課堂教學效率提供了條件

利用現代教學手段，可節省大量板書時間，讓學生把更多精力放在啟發、點撥、解決疑難問題及聽說讀寫訓練上。如在教《故鄉》一課時，在啟發學生思考回答中年閏土與少年閏土在外貌、神情、言行、性格、對“我”和對生活態度等方面有何變化及變化原因的基礎上，教師投影顯示完整的板書設計。這樣做，比教師在黑板上板書快了好幾倍，再利用節省的時間，讓學生進行寫作訓練：運用對比手法描寫一個熟悉的人的外貌，寫出其變化。……