初中語文教學(xué)中的誤區(qū)及對策分析

張志亮

摘 要： 在初中教育階段，語文學(xué)科作為重要課程之一，在教學(xué)活動中地位十分關(guān)鍵，語文知識是學(xué)習(xí)各科知識的基礎(chǔ)，因此需要高度重視。但是在具體的教學(xué)實踐中，存在不少誤區(qū)，嚴重影響初中語文教學(xué)質(zhì)量。本文主要針對初中語文教學(xué)中的誤區(qū)進行重點分析探討，并且提出一些改善對策，希望對眾多同行有所幫助。

關(guān)鍵詞： 初中語文教學(xué) 誤區(qū) 改善對策

現(xiàn)階段，在素質(zhì)教育背景下，對初中語文教學(xué)提出了更多的要求，要求教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。初中語文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生人格特征與文化素養(yǎng)的主要途徑，在學(xué)生的成長與發(fā)展過程中十分關(guān)鍵。面對目前初中語文教學(xué)中的誤區(qū)，教師需要正確認識并且采用改善對策，這對于提高初中語文教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

一、初中語文教學(xué)中存在的主要誤區(qū)

首先，教學(xué)觀念落后，教學(xué)效果一般。在初中語文教學(xué)中，不少教師的教學(xué)觀念比較落后，仍然在采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，注重形式教學(xué)，教學(xué)效果自然不會太好。有的教師在課堂教學(xué)中沒有靈活運用多種有效的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍機械乏味、沉悶枯燥，學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)逐漸喪失興趣與動力。其次，教學(xué)方法粗放，缺乏有效引導(dǎo)。在初中語文教學(xué)中，一些教師只重視講解語文知識，沒有指導(dǎo)學(xué)生感受語文知識的韻味與美感，更加沒有培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。一些教師在教學(xué)實踐中沒有充分認識到學(xué)生之間的個體差異，有計劃、有目的地開展語文教學(xué)活動，導(dǎo)致學(xué)生的知識體系不完整，無法找到適合的學(xué)習(xí)方式。……