在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力

周衛(wèi)星

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課程的基本理念的敘述，其中有一句話是這樣的：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”這句話概括一下就是在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，也就是“用語(yǔ)文的手段解決語(yǔ)文問(wèn)題”（支玉恒語(yǔ)）。

一、延伸課本內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野

如今，學(xué)生獲取信息的渠道廣泛，通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以使各種語(yǔ)文資源與現(xiàn)行語(yǔ)文教材緊密結(jié)合，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使語(yǔ)文課程更多元化、立體化。為此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常抓住某一知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展查閱文本、網(wǎng)上搜索等活動(dòng)，積極拓展延伸課本內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野。如在上四年級(jí)習(xí)作《鳥(niǎo)語(yǔ)》一課時(shí)，我組織學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館查閱資料，到電腦室上網(wǎng)，了解鳥(niǎo)的種類(lèi)、各種鳥(niǎo)的形態(tài)特征、分布及生活的地區(qū)、繁殖方式及其種群分布等情況，并整理成文字資料。接著讓學(xué)生以第一人稱(chēng)介紹自己感興趣的某種鳥(niǎo)，比如喜鵲、布谷等。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生熱情高漲，爭(zhēng)先恐后，教學(xué)效果不言而喻。

二、拓展實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容

拓展，即以課堂為圓心，向課外進(jìn)行輻射。例如教完《云雀的心愿》一課，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如“還小河水清澈”、“馬路小醫(yī)生（整治小廣告）”等活動(dòng)，講綠化知識(shí)，講環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)中我們意識(shí)到，一系列實(shí)踐活動(dòng)能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的才干，從而有效深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。又如在《嫦娥奔月》這一課的學(xué)習(xí)后，我們?cè)O(shè)計(jì)了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課《我心中的神話故事》，其活動(dòng)環(huán)節(jié)為：趣味引入——片段欣賞——角色再現(xiàn)——故事瀏覽——?jiǎng)?chuàng)作聽(tīng)評(píng)——作品推薦。……