合作與交流在小學語文作文教學中的應用探討

黃萬紅

摘要： 隨著新課程改革的推進，合作與交流成為一種重要的小學語文作文教學方法。通過合作與交流，學生可以取長補短，分享寫作經驗，提高小學語文作文教學效率。

關鍵詞： 合作與交流小學語文作文教學

隨著社會的發展與進步，人們對學校教育的認識有了新的提高。小學作文教學是小學語文教學的重要內容，作文訓練的過程是由說到述、由說到寫的過程，其中必然包含合作與交流的環節。合作與交流就是學生之間利用集體的智慧共同解決學習過程中遇到的難題。在新課程背景下，素質教育取代應試教育成為教育的主流，如何讓學生在小學語文作文教學中學會合作與交流，做善于合作與交流的人是語文教學的重要目標。

一、小學語文作文教學現狀

傳統小學語文作文教學主要采取典型的“魯濱遜式”、“一言堂”的教學模式。究其原因在于教師把作文教學活動錯誤地理解為學生個人掌握作文知識與能力的活動。這就導致學生的主動性與創造性得不到很好的發揮。在新課程改革背景下，小學語文作文主要采取個性化的教學模式，提倡作文教學活動的人文性與群體性，在一定程度上促進學生的個性化發展。應該看到作文教學中存在的不足之處，如學生對作文課不感興趣、文字表達能力欠缺、對人與事缺乏獨到的見解、作文重點不突出、習作結構與例子俗套等，學生的整體作文水平不高。在小學作文教學中開展合作學習，引導學生在合作與交流中挖掘作文素材，豐富寫作題材，開闊寫作視野，提高習作水平。……