對偏遠鄉鎮初中幾何課堂教學的思考

陳杰 林宜玉

摘要： 就偏遠鄉鎮初中幾何課堂教學現狀來看，有的課堂盡管應用多媒體進行教學，可是效果不佳，因此教師要多給初中生動手操作的機會，培養學生的實踐能力，使他們正確處理好標準圖形與變式圖形的關系。

關鍵詞： 偏遠鄉鎮教學思考

目前，“由于新課改秉承開放的理念，多元的文化，使得課堂教學充滿了活力”[1]。但是，就偏遠鄉鎮初中幾何課堂教學現狀來看，有的課堂盡管應用多媒體進行教學，但是效果不佳；有的課堂盡管采用小組合作交流的學習方式，卻是表面上的，沒有多大作用；有的課堂學生動手操作能力不強，使得學生對幾何圖形的感知、理解能力不強，學生的幾何推理能力受到限制，對于空間幾何圖形的想象力較弱，很難抓住概念的本質特征，等等。那么，是什么原因致使出現這些現象呢？我們可以從以下方面進行分析。

一、偏遠鄉鎮初中幾何課堂教學的現狀

首先，應用多媒體進行教學，效果不佳的原因主要是：第一，教師由于缺少制作多媒體教學課件的知識，因此在設計過程中，往往展現出來的是一些文字性的、單調的內容，很難吸引學生的注意。由于初中生的思維特點是由形象直觀思維向抽象邏輯思維過渡，對于枯燥乏味的文字感到很厭煩，就更別說激發學生的興趣了。其次，教師在使用多媒體進行教學時沒有充分考慮教材內容的特點，該用多媒體進行教學的部分不用，不該用多媒體教學時，如可以從學生生活中得出的例子卻用了，這樣不僅沒有達到很好的教學效果，反而應用多媒體教學可以說是一種奢侈，一種浪費。……