積水成淵，蛟龍生焉

彭瀟潔

語文積累是一個傳統而現代的話題，一直為語文教學工作者所推崇。對于積累的重要性，古人早有定論。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。語文學習過程應該是一種積累過程，語文積累是形成全面的語文素養的需要，更是提高語文創造力的前提，總之厚積才能薄發。

一、語文學習到底該積累什么

語文積累的內容應該是相當豐富的，它包括“語言材料”的積累，對“言語操作經驗”的積累，對廣義文化的“感悟能力”的積累。

“語言材料”是從靜態的角度說的，它側重于語言內部的建構，包括字、詞、句、段、篇、語法、修辭、邏輯的一般基礎知識和文字常識等。識記和理解一定數量的字、詞、句、段是語文學習的基礎，篇章結構，文學常識和語法、修辭、邏輯知識是對語言理解和運用的必備工具，這些既是“積累”的基本內容，又是“積累”的鋪墊。語文學習必須具有一定量的積累，才能做到“有米之炊”，而越是高一級形式的學習，越要以豐厚的“積累”作基礎。

“言語經驗”和“感悟能力”是從動態角度說的，它包括語言的輸入與輸出過程，側重于對語言運用的一種內心體驗，側重于對靜態語言的獨創性的運用和具體語境下的靈活運用，語文“積累”要特別強調積累個體的“言語經驗”。

二、怎樣進行語文積累

積累，顧名思議，靠的是日積月累的功夫。毛澤東說：“語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可。”

1.閱讀與摘記

閱讀不僅指語文課內的閱讀，而且應包括大量的課外閱讀。……