《10以內(nèi)數(shù)的加減法》教學(xué)片段與案例分析

宗美娜

摘 要： 在一年級的學(xué)生借助紐扣、糖果、手指等進行分解、合并練習(xí)等感性認識的基礎(chǔ)上，利用學(xué)具和教具對一年級的學(xué)生進行加減的思維訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)生活，幫助學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的認識進一步加深，鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，學(xué)習(xí)多角度思考問題，尋找多途徑探索解決問題的方法。

關(guān)鍵詞： 數(shù)的認識 加減法 數(shù)學(xué)意識 思維能力

一、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生經(jīng)過一段時間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對數(shù)學(xué)有了一定的知識積累：知道了1到10的順序，能比較物品的多少，能正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，并能根據(jù)圖畫、實物書寫相關(guān)的數(shù)字。會根據(jù)圖畫的內(nèi)容，對1到10中的一些數(shù)進行分解、合并。比如：看到兩個蘋果和兩個蘋果的圖片，知道寫出“2和2組成4”，或者將4個蘋果分成“1個和3個”、“2個和2個”、“3個和1個”。但有些學(xué)生需要經(jīng)常借助手指進行數(shù)的分解、合并，速度較慢。有極個別的學(xué)生無法對較大的數(shù)字進行分解、合并，必須借助實物（如紐扣、糖果、手指等進行分解、合并練習(xí)）。在這個感性認識的基礎(chǔ)上，利用學(xué)具和教具對一年級的學(xué)生進行加減的思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的方法，結(jié)合學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)實例鞏固加減的知識。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.對10以內(nèi)數(shù)的認識進一步加深，鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法；用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)生活感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，注重應(yīng)用數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)。

2對簡單的統(tǒng)計圖要初步會看，掌握看圖的方法。……