如何提高初中語文閱讀教學的有效性

潘寶琴

摘 要： 有效教學是每個老師在教學中不可避免要遇到的難題。面對不同的學生，如何打開學生的心門進行有效教學是每個老師必須探討的問題。只有有效教學才能真正達到國家、學校或老師想要達到的教學目的。

關鍵詞： 初中語文 閱讀教學 有效性

初中語文的閱讀教學對學生的重要性是多方面，因為語文閱讀能力的培養對學生的發展有深遠的意義。無論學生將來想在哪方面取得成就，語文閱讀能力都是一塊墊腳石，一個不具備基本閱讀能力的人在各方面都會遇到障礙，況且語文作為國學，閱讀能力在語文學習中占據重要的地位。因此有必要對初中語文閱讀教學的有效性進行探究，從而提高學生的閱讀能力。

1.阻礙初中語文閱讀教學有效性提高的因素分析

1.1教師的教學方法有待改進。

傳統初中語文閱讀教學法通常是在學生閱讀后，按照講義準備的內容，對文章的主旨、各段進行分析，然后劃分段落，對課文中的一些具體字詞句進行講解。這樣的教學方法是灌輸性教學，以老師為中心，課堂是老師的講解實踐而不是以學生為中心，學生在課堂中很少有自己的聲音。這種本末倒置、常規的教學方法使得學生在閱讀課中表現不積極，也不能激發學生的閱讀興趣。長此以往，學生甚至認為有一本教材講解可以取代上閱讀課。文章的過度分析會消減學生的閱讀興趣，文章也會失去原有的美感。

1.2學生的閱讀意識有待提高。……