如何指導小學生進行有效課外閱讀

韓玉芝

葉圣陶先生說：“沒有課外閱讀，就沒有廣博的知識和源泉，就沒有靈活發達的思維和豐富深刻的思想。”這種提法強調課外閱讀的必要性和重要性。如何指導學生有效進行課外閱讀？這些問題值得小學語文教師探討和研究。

1.為學生創造良好的讀書條件，提供舒適的閱讀場所

廣泛閱讀，先要了解書籍來源。教師必須向學生推薦知識性、趣味性相結合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度與學生能力相適應，這樣學生看書才會有興趣。提供好的閱讀場所，有助于學生把閱讀同舒適相聯系，對閱讀不會感到厭惡。如安靜的閱覽室、靜謐的林院等，都是很好的閱讀環境。

2.依照學生學段的不同推薦書籍

一般來講，小學低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女生一般喜歡看有故事情節的書，而男孩則對史地、體育、科學等書籍感興趣。所以教師可對學生的愛好進行了解，到介紹時就有的放矢了。

雖然都是小學生，但年齡差異非常大，所以應按照年齡差異有針對性地推薦書目。像一二年級，年齡較小，推薦繪本圖書如《比得兔的世界》、《小企鵝心靈成長故事》、《聰明豆》、《恐龍的溫馨故事》；三四年級《安徒生童話》、《三毛流浪記全集》、《床邊的小豆豆》、《洋蔥頭流浪記》，這些書目也都配有圖畫，學生比較喜歡；五六年級推薦書目有《夏洛的網》、《誰也不知道的小小國》、《草房子》、《列那狐的故事》、《長襪子皮皮》、《昆蟲記》。……