簡論高中政治課創新能力的培養

陳少坤

摘 要： 一堂好的政治課，不僅在于傳授有關心理、法律社會發展規律、馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論等基礎知識，而且應努力培養學生的觀察、認識、分析、解決問題能力，特別是要把創新意識和創新能力的培養貫穿整個教學過程。因此，思想政治科應是知識傳授、思想教育與提高能力相統一的一門科學。

關鍵詞： 創新教育 教學方法 效果評價 學法交流 情感交流

思想政治課要教給學生創造性思維方式和發明創造的科學方法；要給學生指明創造必備的素質和獲得成功的途徑；要在課堂中不斷地加強訓練和嘗試。長期以來，在“應試教育”的沖擊下，中學思想政治課同其他科目一樣，走入應付名種考試的怪圈，把考分和成績作為衡量學生的唯一標準，忽視學生能力的培養。

一、要改進教學方法

教學過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的動態過程。好的問題能激發學生的學習動機，啟迪學生思維，激發學生的求知欲望。學生的創新思維能力，是由遇到的要解決的問題而引發的，通過學生質疑，教師設疑，創設探究性問題的情境，調動學生的學習積極性，啟迪學生創新思維。

首先，在課堂上要有意識地淡化教師的主導作用，注重強化學生的主體作用，讓學生先做好課前預習，書寫好預習筆記，培養其“手腦并用”的良好習慣，讓他們到講臺上交流表演，使他們的手、腦并用，聽說能力得到展現，綜合能力得到鍛煉。同時教師從旁注意觀察，仔細分析他們的優缺點，優點加以鼓勵，并以友好、親切的口吻，指出他們的不足，加以補充，達到內外兼容培養的目的。同時引導下面觀看的學生進行點評，有意識地調動學生敢于提出問題、回答問題的積極性，這是培養學生創造性思維的開始，以端正他們的學習態度，提高學習興趣。如政治課中講到“掌握戰勝推出挫折的方法主要有自我疏導、請求幫助、積累經驗等”，要有意識地引導學生思考：“既然文中只是講到主要方法，那肯定還有其他方法，那是什么呢？”使學生聯系實際，跳出教材。有的學生回答說：“還有改變環境，因為我從電視了解到有的蔬菜種子在地球上不能培育出優良品種來，而由宇宙飛船帶到太空去卻能培育出優良的蔬菜種子來?！边€有的學生說：“還有改變目標，從而獲得事業上的成功?！比缯n文中輔助文里講述到有一位年輕人，對唱歌很有興趣，希望有一天能成為著名歌唱家?？墒?，經過一段時間，成績并不理想。于是他改變同樣感興趣的舞蹈，結果也是成績平平，又一次遭受了挫折。正在徘徊、苦惱之際，有人建議他專攻繪畫，因為他有豐富的想象力。他接受了這個建議，幾年之后終于取得事業上的成功。教師要充分肯定并贊揚這兩位學生學以致用、敢于創新的精神。最后，老師可綜合學生在課堂上的表現及優點，給予鼓勵并補充其中不足，并對課文的內容進行歸納分析，使政治課上學生的興趣濃厚，體會到學習本學科要做到“不能脫離課本，又不能拘泥于課本”。要有創新精神，達到“源于教材”。此外，改變教學方式，溝通師生情，把一些理論活用于時政學習中。

二、要完善對學習效果的評價

在評價學生的學習效果時，注重能力的考核，特別強調創新能力的考核。首先，題型要活，可多應用一些主觀性試題、開放性試題，讓學生有思考創造的余地。由傳統的封閉型試題向開放性試題轉化，使學生的創造性思維得到充分發揮。如設計這樣的題目：你如果是本縣的縣長，你對全縣的環境問題有哪些可行性的設想？如果你是本校的校長，你對本校的環境規劃和衛生管理有哪些可行性措施？其次也可用一些思維開拓理論聯系實際的題型考評。如可用一些時代特點強、活生生的材料，學生運用課文中的理論、觀點，從不同角度進行分析和自由聯系，能自圓其說便可。還可以讓每個學生發表自己的見解，提出多個設想，老師進行總評。再次，教師也可針對課中的內容設計漫畫等圖的形式，以增強趣味性，讓學生聯想課文中的理論結合實際及畫的寓意進行回答。答案可多樣化，全面地、正確地自圓其說，并體現政治理論觀點便可。

三、要加強學生的學法交流

傳統教育主要是通過不斷增加外部壓力，如課時的增多、作業的增多、考試的增多，同時伴隨獎勵提高學習者的積極性，學生潛在的創造性思維在這樣的教學機制下被弱化。創新教育程更大程度上強調開放性，包括空間上的靈活性、學生對活動的選擇性和教學組織形式的多變性，從而真正確立學生在學習過程中的主體地位。教師通過開展豐富多彩的教學活動與實踐，讓學生在活動中播下創新的種子，在實踐中采擷創新的果實。在學的方面，可讓學生交流自己的有效學習方法，以增強學習效果。教師點評時，多用一些鼓勵性語言，以激勵那些聯系得好的學生在學法上的創新。教師可根據課文中的知識結構特點改變傳授的方法，讓學生體會，如：關于環境的法律、法規及政策。學生學得融會貫通，活學活用，為創新打下堅實基礎。

四、要加強師生的情感交流

教師要關心、體貼學生，他們學習、生活各方面的動向要心中有數，既要做師，更要做友。積極落實學生的各種權利，如讀書權、活動權、休息權等，還要尊重學生的人格尊嚴，不能輕易損害他們的自尊心。教師要努力拓展自己的知識結構，認識學習鉆研，特別關注世界的發展趨勢和當今社會科技等方面的進展。備課要仔細深入，思想政治課要扣緊時代的脈搏，把最新的時政大事、社會熱點，結合課文知識介紹給學生，以最新動態讓學生了解，使課堂教學與現實生活密切相通。要反對死記硬背，搞題海戰術等消極的做法，以維護學生身心健康。

此外，要認識到“教乃心術”，必須多用寬容、贊揚、激勵的語言進行課堂教學，及時發現學生身上的“閃光點”，以促使學生個性化地發展。要有“三百六十行，行行出狀元”的意識，善待每一位學生。在課堂上特別要授以辯證唯物主義的方法論，用科學的方法論觀點武裝學生的頭腦，使學生明確創造性乃是人類最富有特色的能力之一，人人都有創造能力。既可以從某一個方面深入分析，又可以從幾個方面進行綜合分析；既可以結合教材中的某個知識點深入評析，又可以利用所學知識對熱點問題進行綜合評述。

總之，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，新形勢下的思想政治課教學過程應該是一個創新教育的過程。但是人的這種能力，在尚未表現出來之前，屬于一種潛在能力。因此，點燃學生創新的激情，啟迪學生創新的思維，發展學生創新的能力，我們責無旁貸。