淺議教師應(yīng)如何依法治教

韓春林

依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。依法治教則是依法治國(guó)的重要組成部分，是依法治國(guó)基本方略在教育領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)，對(duì)于維護(hù)在教育過(guò)程中教育者與受教育主體的合法權(quán)益都有重要意義。這是貫徹依法治國(guó)基本方略的必然要求，是加強(qiáng)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)改革與發(fā)展的有效保障。

所謂依法治教，就是全部教育活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)符合教育法律的有關(guān)規(guī)定，所有教育法律關(guān)系主體在從事各類(lèi)教育活動(dòng)時(shí)都應(yīng)當(dāng)遵守或不違背教育法律的規(guī)定和精神。

教師是立教之本、興教之源，是依法治教的直接推動(dòng)者和具體實(shí)踐者，是依法治教的主體和力量源泉。全面推進(jìn)依法治教，根本在教師，關(guān)鍵在教師。教師應(yīng)怎樣做到依法執(zhí)教呢？筆者認(rèn)為，最基本的應(yīng)該從以下三個(gè)方面努力。

一、樹(shù)立依法治教的理念

隨著我國(guó)法制建設(shè)趨于健全和完善，教育已經(jīng)基本做到有法可依，教師在深化教育改革，提高教育質(zhì)量上發(fā)揮重要作用，必須樹(shù)立依法治教的理念，用來(lái)指導(dǎo)跟教育相關(guān)的一切活動(dòng)和行為。樹(shù)立依法治教的理念包括以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)清教師的法律地位。

依據(jù)《教師法》第3條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。”由此可見(jiàn)，教師不僅是普通的公民，而且在法律的規(guī)定下從事各種活動(dòng)，享受相關(guān)權(quán)利，履行相關(guān)義務(wù)。同時(shí)，教師的權(quán)利和義務(wù)因其特定的職業(yè)性質(zhì)與其他公民有所差異。教師的教育教學(xué)活動(dòng)由教育相關(guān)法律設(shè)定，是一種職業(yè)特定的法律權(quán)利和特定的法律義務(wù)。教師首先要認(rèn)清自己的法律地位，然后在相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定下從事教育教學(xué)活動(dòng)，依法享有特定法律權(quán)利，履行職業(yè)特定的法定義務(wù)。

2.理清教師與學(xué)生的法律關(guān)系。

教師與學(xué)生的關(guān)系是教育和被教育的關(guān)系。教師的最主要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。這就要求教師提高依法管理的能力，做到松緊有度、寬嚴(yán)并濟(jì)，必須體現(xiàn)民主平等的精神，進(jìn)行培養(yǎng)與疏導(dǎo)，禁止體罰、摧殘學(xué)生和侮辱學(xué)生人格，防止意外事件的發(fā)生。教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生在學(xué)校的受教育權(quán)，按教學(xué)安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平、公正的評(píng)價(jià)和考核。

二、主動(dòng)踐行依法治教

1.加強(qiáng)法律學(xué)習(xí)，提高自身法律素養(yǎng)。

教師要做好依法治教，首先必須學(xué)法懂法，這是前提條件，沒(méi)有法規(guī)知識(shí)，就不可能有運(yùn)用法規(guī)的能力，依法執(zhí)教就是一句空話。近年來(lái)，教育領(lǐng)域違法事件屢屢發(fā)生，歸根結(jié)底，就是法律意識(shí)淡薄，法制觀念不強(qiáng)導(dǎo)致的結(jié)果。目前我國(guó)在憲法的指引下，已建立了《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)體系，為教育教學(xué)提供了法律依據(jù)，使教育教學(xué)工作逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)利用一切業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)法律知識(shí)，參加各種教育法規(guī)的培訓(xùn)班，法律法規(guī)輔導(dǎo)講座等形式，能系統(tǒng)了解，懂得教育法規(guī)的本質(zhì)特征、法律規(guī)范、權(quán)利和義務(wù)，以及如何實(shí)施教育法規(guī)。除此之外，還要具備起碼的行政法、民法和刑法的基本知識(shí)。以此加深對(duì)教育法規(guī)的理解，樹(shù)立教育法律意識(shí)，增強(qiáng)教育法制觀念，提高法律素養(yǎng)，讓法律規(guī)范指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，使自己的教育教學(xué)方法都符合法律的規(guī)定，做到依法執(zhí)教。

2.提高自覺(jué)遵守法規(guī)的能力。

提高守法能力，指把法律意識(shí)轉(zhuǎn)化為守法行為，要具備這種能力，一是要熟悉法律。只有熟悉法律，才能?chē)?yán)格遵守各種法律法規(guī)，在法律法規(guī)的要求下，從事各種活動(dòng)，不做違法犯罪之事。二是守法積極主動(dòng)。教師在教學(xué)實(shí)踐中要帶頭執(zhí)行法規(guī)，人人執(zhí)行法規(guī)，能做到積極主動(dòng)地執(zhí)行，而不是消極被動(dòng)地執(zhí)行；能堅(jiān)定忠實(shí)地執(zhí)行，而不是打折扣地、虛假地執(zhí)行。同時(shí)，敢于揭露違法犯罪現(xiàn)象，同其做斗爭(zhēng)，也是積極主動(dòng)守法的表現(xiàn)。

三、要提升自身的師德修養(yǎng)

師德是老師的立師之本，是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，是教育事業(yè)成功的保障，作為人類(lèi)靈魂的工程師，教師的師德不僅影響到一個(gè)人的前途和未來(lái)，而且影響他們的一生，進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)的前途和命運(yùn)。

教育法規(guī)僅是對(duì)教師基本規(guī)范和從業(yè)條件等方面的法律要求，對(duì)全面發(fā)展教育事業(yè)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還需要具有較高的道德修養(yǎng)，從而自覺(jué)營(yíng)造和諧美好的教育環(huán)境和公共秩序，遵紀(jì)守法。提高師德修養(yǎng)是依法執(zhí)教的重要因素。師德能彌補(bǔ)教育法規(guī)的不足。大量教育教學(xué)活動(dòng)要通過(guò)高尚的師德調(diào)節(jié)補(bǔ)充，形成良好的教學(xué)秩序和民主合作等良好的道德風(fēng)尚。依法執(zhí)教能有效提高教師師德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，使教師真正做到為人師表、學(xué)高為師、身正為范，以此發(fā)揮教師以德育人的功能。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)與依法執(zhí)教是統(tǒng)一的，二者密切聯(lián)系，相輔相成。依法執(zhí)教對(duì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用；反過(guò)來(lái)，教師職業(yè)道德為依法執(zhí)教奠定了基礎(chǔ)、創(chuàng)造了條件，并對(duì)依法執(zhí)教的完善與發(fā)展起著重要作用。

總之，教師是促進(jìn)依法治教的先鋒力量，我們應(yīng)該加強(qiáng)法律學(xué)習(xí)，提高法律素養(yǎng)，帶頭學(xué)法、懂法、守法，促進(jìn)教育法制化建設(shè)，為依法治教作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。