探析獨立學院青年教師科研能力的自我培養與提高

龍珍珠

摘 要： 加強獨立學院青年教師科研能力的提高與培養是一個系統性的工程，需要上到國家、學校層面，下到青年教師自身等多方面的共同努力。國家和學校為青年教師科研能力的提高和培養提供了環境、必要條件和發展平臺，是外在因素，而青年教師加強對能力的培養和提高，則是內部因素。內因和外因缺一不可，內因更是根本動力和關鍵。

關鍵詞： 獨立學院 青年教師 科研能力培養

獨立學院要盡快提高科研水平，形成自己的科研特色，提高青年教師的科研能力是重中之重，是當前獨立學院科研工作面臨的重要課題。對青年教師科研能力的培養，無論是對其自身專業的成長還是對學生的成長成才都是雙贏。加強獨立學院青年教師科研能力的提高與培養是一個系統工程，需要上到國家、學校層面下到青年教師自身等多方面的共同努力。國家和學校為青年教師科研能力的提高和培養提供了環境、必要條件和發展平臺，是外在因素，而青年教師加強對能力的培養和提高，則是內部因素。內因和外因缺一不可，內因更是根本動力和關鍵。

筆者認為獨立學院的青年教師可以從如下方面考慮如何加強科研能力的自我培養和提高。

一、提高認識，樹立信念

強化科研能力培養意識是獨立學院青年教師提高科研能力的重要前提條件。青年教師要正確認識到開展科學研究工作對國家發展、學校建設和自身的重要意義，有為科研能力的培養和提高打下堅實的思想基礎的決心。復雜的科研活動本身就是一件困難的事情，更需要堅定、必勝的信心作支撐。青年教師要在客觀評估自己的科研能力水平的基礎上，克服畏難情緒，增強自信心，相信通過自己的不懈努力能夠完成研究任務，大膽開展各項研究活動，在研究活動中不斷積累經驗，鍛煉和提高自己的科研能力。

二、制訂規劃，統籌安排

青年教師正處在人生發展的特殊階段，要為工作、學習、生活努力奮斗，勢必耗費大量的時間、精力等，這無疑會影響他們的科學研究工作。因此，青年教師要從個人長遠發展的角度，充分安排好學習、工作、生活和科研的分配比。進入工作崗位以后，要根據自己的專業歸屬，結合特長和愛好，盡早思考并確定自己的研究方向和領域，制訂符合個人實際的科研發展長遠規劃，并努力實踐。

三、加強學習，豐富知識儲備

進行科學研究，必須具有一定的知識結構。知識儲備越雄厚、越豐富，進行科學研究的潛能就越大。因此青年教師必須不斷學習和補充新知識。積累知識有兩種方式：一是非定向積累，即在沒有明確具體任務之前，循著知識的普遍適用性程度由大到小的方式進行；二是定向積累，即在明確了具體科研方向和確定了課題之后，根據課題需要，學習新知識。

進行科學研究，不僅要有豐富的知識，而且要有從事研究工作所需要的知識結構。不同的項目要求具有不同的知識。相對于某一具體的研究項目來說，知識要素結構的最佳性是保證科研工作順利進行的必要條件和重要基礎。因此，青年教師的知識要素結構需要經常調整，究竟朝什么方向上調整，則取決于選擇什么樣的課題。一般地，科研選題確定之后知識要素結構的調整，是將原來儲存在頭腦中的知識要素，按照課題要求進行重新變換和組合，形成適應選題的最佳知識結構。

科學研究是探索未知的一種創造性活動。一般情況下，僅憑原有的知識結構很難取勝。這是因為一方面人們不能等到知識完全成熟之后再選題，另一方面即使原來認為知識已經夠用，但由于碰到新問題也可能會感到原有知識結構不足。因此，必須定向豐富知識，調整知識的組織方式，以構建最佳的知識結構。科研方向和科研課題的確定，決定和制約科學知識結構的調整方向。青年教師必須樹立繼續學習、終身學習的觀念。

四、加強創新能力培養，學會獨立思考

創新能力是開展科研工作的基礎，青年教師要勇于嘗試新思路、新方案，具有不怕困難、不懼失敗和敢冒風險的勇氣和信心，充分發揮主觀能動性，努力鉆研，為從事科研工作奠定基礎。青年教師可以從如下幾點加強創新能力的培養：第一，前人的經驗和教訓是創新工作的基礎，通過借鑒前人的工作，可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。第二，注意發現和總結前人失敗的創新經驗。失敗是成功之母，通過前人失敗的經驗可以發現很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功地解決遇到的問題。第三，學會借鑒和組合。借鑒可以是思路，也可以是方法，更可以是產品。偉大的文學家魯迅先生不是要我們用“拿來主義”精神借鑒別人好的東西彌補自己的不足，這叫做“取長補短”。第四，遇到問題要注意從多方面考慮，持之以恒，養成思考的習慣。只有這樣，創新才能在不知不覺中出現，單純地為創新而創新，出現的可能性不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現解決問題的靈感，才能創新，時間一長，新的思路、方法和途徑自然就出現。

五、善于總結，重視積累

獨立學院尚處于發展階段，辦學理念、辦學定位、辦學體制等均處于摸索定型階段，各項規章管理制度也在制定和完善過程中，包括科研管理方面的各項規定等，青年教師不可忽視獨立學院的這種發展過程而妄自菲薄。青年教師在科研過程中要重視積累，善于發現問題，這個過程是獲得創新靈感的重要來源。“天才在于勤奮，聰明在于積累”就說明勤奮與積累的重要性。要多閱讀、多學習、多總結，在科研活動中把握相關的學科背景、學術界的熱點問題，反復思考和提煉?！爸R在于積累，好奇是學習之母”，通過這個過程的歷練，相信青年老師定能收獲頗多，提高科研能力，也能帶動獨立學院科研能力和管理水平的提高。反之，獨立學院的科研管理水平得到提高，也能積極作用于青年教師開展科研工作。

六、積極參與課題研究，勇于實踐鍛煉

課題研究是有計劃、按步驟、有目標的系統科學研究。參加課題研究，對于青年教師科研能力的系統提高將有很大幫助，青年教師要提高科研能力就必須多參加課題研究。開展研究活動要講究策略和方法，切勿貪大求榮，好高騖遠，必須循序漸進，由易而難，由淺到深，從較低層次的小課題如校級課題開始，逐步積累經驗、提高水平；或者參研別人的項目，模仿學習其他人成功的做法；再逐步過渡到市級、省級乃至于國家級課題的研究。只有充滿信心大膽地實踐鍛煉，通過對課題的系統研究，才能在實踐中得到全方位的鍛煉，最終使自身的研究能力有系統的提高。青年教師在積極參與項目研究的同時要提高寫作水平，這是衡量科研能力的要素之一。青年教師只有不斷實踐，不斷總結，在實踐中總結經驗，不斷完善，才能更有效地提高自身的科研能力和水平。

七、注重團隊協作與交流

青年教師在開展科學研究時要積極主動地尋找自己所屬的科研團隊，尤其是優秀的科研團隊?？蒲袌F隊是當代科技創新活動中具有特定含義的組織形式，是來自現有學科方向多年的積累和凝練，對促進教師學科歸隊具有導向作用。青年教師通過科研團隊開展合作研究，從中獲得指導和幫助，促進自己科研能力的快速提高。隨著時代的發展，社會競爭的日益激烈，“團隊合作與溝通能力”已經被人們列為必備能力之一。參加科研團隊，教師們必須增強團結、協作、溝通能力，從而最大限度地挖掘自己的潛能，提高自己的綜合素質，為高質量完成研究任務提供保障和支撐。

八、正視現實，善于克服困難

獨立學院大多辦學時間不長，學校在發展過程中更關注的是學校的基本建設和辦學條件建設，對科研發展所需要的條件是在摸索和逐步開展中，對個人開展科研工作不能提供所有的保障條件，因此，勢必會影響科研工作的順利開展。但這在獨立學院發展的現階段是非常正常和普遍的現象，辦學悠久的“211”、“985”高校也不一例外。所以，在這個現實面前，青年教師要做的是正視現狀，調整心態，立足學?，F有條件，積極創造有利條件，對學校不能提供的條件，可以借助外力，如利用所依托校本部或是具有合作關系的其他科研單位的科研條件、科研平臺等，力爭科研項目順利進展和完成。這個克服困難的過程，也是一個提高科研能力的階段。

社會要發展、要前進，獨立學院也要發展、要前進。因此，各項工作都會逐步走向制度化和完善化，越來越重視科研工作，理所當然地要求青年教師的科研能力得到提高。因此，青年教師應主動加強自身科研能力的培養?？茖W研究是為增進知識包括關于人類文化和社會的知識及利用這些知識發明新的技術而進行的系統的創造性工作，相信青年教師通過這個過程的歷練，一定會創造出更多更好的科研成果，教師通過科研實現個人發展，使學校的整體實力得以提高。

參考文獻：

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[基金項目]吉首大學張家界學院科研項目《加強獨立學院青年教師科研能力培養的對策研究》項目編號：zyzd201506。