鋁及其化合物教法分析

摘要： 鋁及其化合物的化學性在高考中所占比例很高，學生卻不容易掌握，針對這種情況，文章分析不同版本的學法，旨在通過對比，得出最適合學生的方法關鍵詞： 鋁及其化合物酸

堿在高考要求中，以氧化鋁和氫氧化鋁為代表物質，明確要求掌握兩性氧化物和氫氧化物的概念和化學性質，通過對氧化鋁、氫氧化鋁兩性的學習，逐步掌握從物質類別和特性兩個方面學習元素化合物知識的一般方法，同樣通過氫氧化鋁的制備和性質實驗，體會對比實驗、控制變量等科學方法。激發學習化學的興趣，培養合作學習意識，逐步體會嚴謹的態度和科學的方法在化學學習中的重要性，從而提高學生的科學素養。在中學階段，我們可以看到，對于鋁及其化合物性質知識點有不同的版本，主要是AlO■■與[Al（OH）■]■的寫法差別。對于這兩種寫法有各自的亮點，在教學中采取亮點讓學生更有效地學習與掌握，以下就鋁及其化合物的性質教學進行對比。首先，在對鋁及其化合物（主要是氧化鋁、氫氧化鋁）的性質教學中，主要是學習與酸、堿的反應。蘇教版魯科版通過表格對比，可以直觀地讓學生感受到產物的異同點，有利于學生對此知識的識記，但此方法要求低，不需要反應的本質，比較適合低年級學生。蘇教版中與堿反應產物為AlO，而魯科版則為[Al（OH），實際上，AlO■■在水溶液中都是以[Al（OH）■]■的形式存在，以前只不過是為了方便，把它簡寫成AlO■■。但它的實際組成還是[Al（OH），為什么叫偏鋁酸呢？……