信息技術課堂有效性研究

劉偉

摘 要： 提高信息技術課堂教學有效性是信息技術課堂教學改革的重要目標之一。作者認為信息技術課可以從教師課堂組織、教學內容與教學方法、課堂作業等環節對實現教學目標加以改進。

關鍵詞： 課堂組織 教學內容 教學方法

如何利用好現有教學資源是每一個信息技術工作者最為關心的話題。信息技術是一門新學科，師資力量相對比較薄弱，新、老教師教學經驗交流遠不如其他學科，甚至不能和老教師交流，往往不能“拿來就用”，需要年輕教師探索、總結一套適合、行之有效的教學方法。我根據自己的教學經驗覺得可以從以下幾個方面駕馭。

一、課堂組織

紀律是課堂有效的保障，良好的課堂秩序是教學的基本保障。中小學信息技術屬于非考試科目，集游戲、交流、娛樂等于一體，被學校和很多學生定位在“休息一下”、“放松一下”的層次，走進教室，上網、聊天、討論游戲，一片嘈雜，幾乎沒有當做一堂課。因此，教師要求學生進入機房后對號入座，強調聽課紀律、操練紀律、討論交流紀律、下課退場紀律等。這里要特別強調的是由于第一節信息課的紀律要求會在他們頭腦中打下深深烙印，因此，第一節課的紀律一定要反復強調與嚴格執行，這樣，以后信息課堂的紀律教育才會水到渠成。

二、教學內容與教學方法選擇

毋庸置疑，學生不可能單憑課外閱讀就能掌握學習內容，因此教學內容和教學方法的選擇對學生學習起著重要作用。……