張廷進(jìn)
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,衡量一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量主要是看學(xué)校的高考升學(xué)率,尤其是考入清華大學(xué)、北京大學(xué)等名牌大學(xué)的學(xué)生人數(shù)。高考錄取在清華大學(xué)、北京大學(xué)等名牌大學(xué)的,備受社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注,也對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)影響較大。因此,高中學(xué)校幾乎都在抓尖子生培養(yǎng),我校也組建了培優(yōu)班。高三尖子生班輔導(dǎo)的學(xué)生都是學(xué)校各班優(yōu)秀的學(xué)生,學(xué)校組織最好的教師對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)或輔導(dǎo)。在培訓(xùn)的過程中,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不愿上輔導(dǎo)課。開始,我非常納悶,不理解。經(jīng)過找學(xué)生談心交心,了解到,教師只是安排一些題做,然后講解了事;而且部分試題是科任教師在課堂已講了的;學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)班只是比別人多做幾道題,個(gè)別學(xué)生認(rèn)為教師浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力等多種因素。因此,我在高三尖子生輔導(dǎo)方面進(jìn)行了探索,下面就高三尖子生培養(yǎng)談?wù)勛约旱淖龇ê徒ㄗh。
一、高三尖子生的培養(yǎng),應(yīng)在“研”上下功夫
高三尖子生都是學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí),對(duì)教師的要求較高。因此,我建議教師應(yīng)加強(qiáng)以下方面的研究。
1.加強(qiáng)培養(yǎng)對(duì)象的研究,找出各的特點(diǎn),對(duì)癥下藥。在培優(yōu)班學(xué)習(xí)的學(xué)生,雖然都是學(xué)校優(yōu)秀的學(xué)生,但是每位學(xué)生的實(shí)際情況不盡相同。首先,分析每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和劣勢(shì)學(xué)科;優(yōu)勢(shì)學(xué)科中哪些方面特別突出,哪些方面較薄弱,有待加強(qiáng);劣勢(shì)學(xué)科,分析為什么會(huì)較差,主要較差的方面有哪些;……