對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的幾點建議

劉彭

讀書可以提高學(xué)生的思想素質(zhì)，拓寬知識面，提高藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高寫作能力。這就對學(xué)生的閱讀速度和閱讀效率的提高提出了更高、更迫切的要求;也是對語文教師培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程給予更嚴峻的考驗。閱讀本身就是一種復(fù)雜的思維過程，是閱讀者對所閱讀的材料進行篩選、加工的過程。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生掌握高效而實用的閱讀技能與方法。在閱讀過程中，對學(xué)生進行系統(tǒng)指導(dǎo)，注意閱讀的目的性和恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。只有這樣，學(xué)生才能在浩瀚的書海中有所選擇、有所吸收，達到教師想要的預(yù)期效果。下面，我就自身的小學(xué)語文閱讀教學(xué)實踐，談?wù)効捶ā?/p>

一、帶頭讀

胡錦濤曾說，要努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。如何造就？閱讀中外教育名家著作及關(guān)于教育教學(xué)的相關(guān)論著是其核心內(nèi)容，也是教育科研的本質(zhì)所在。狄德羅說，不讀書的人，思想就會停止;《禮記·學(xué)記》指出，學(xué)然后知不足，知不足，然后能自反也。小學(xué)語文教師要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提升教育教學(xué)藝術(shù)，閱讀就顯得尤為重要。閱讀的過程就是與大師心靈對接的過程，也是向名家求疑以達到解疑的過程，更是提升自己管理與教學(xué)水平的過程。對此，蘇霍姆林斯基說道，提高教育技巧，首先要靠自修，靠個人努力提高勞動修養(yǎng)，而且首先是提高思維素養(yǎng)。沒有個人的思考，不對自己的勞動采取鉆研的態(tài)度，那么，任何教學(xué)工作都是不可思議的。……