淺論中小學(xué)數(shù)字化圖書館的建設(shè)

臧敏

摘 ? ?要： 中小學(xué)圖書館數(shù)字化建設(shè)是當今我國學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分。本文通過分析中小學(xué)數(shù)字化建設(shè)的現(xiàn)狀與背景，明確了這項工作在實施過程中還有許多亟待解決的問題，提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞： 數(shù)字化圖書館 ? ?存在問題 ? ?建議

一、數(shù)字化圖書館的含義

“數(shù)字化圖書館”由英文Digital Library翻譯而來，是用數(shù)字技術(shù)處理和儲存各種圖文并茂的文獻的圖書館。實質(zhì)上它是一種多媒體制作的信息系統(tǒng)，把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數(shù)字儲存，面向?qū)ο缶W(wǎng)絡(luò)查詢和傳播的一個信息系統(tǒng)。它具有如下特點。

（一）館藏數(shù)字化。圖書館利用信息存貯技術(shù)把各種媒體信息加工成計算機可識別的數(shù)字化信息資源，形成電子文獻，實現(xiàn)知識信息載體的革命性變革。

（二）傳遞網(wǎng)絡(luò)化。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)環(huán)境，數(shù)字圖書館可以為用戶提供高速跨庫連接的信息存取服務(wù)，實現(xiàn)更大范圍的知識信息交流和獲取。

（三）資源共享化。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了地域，使圖書館之間的聯(lián)合在網(wǎng)上得以實現(xiàn)，各信息服務(wù)系統(tǒng)相互融合，用戶能隨時隨地與任何系統(tǒng)相交互，促進信息資源的合理流動，實現(xiàn)廣泛的信息交流和資源共享。

二、中小學(xué)數(shù)字化圖書館建設(shè)的意義

（一）現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，要求建設(shè)、豐富和拓展數(shù)字化圖書館。新一輪課程改革要求促進教師的專業(yè)化發(fā)展，加強學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。只有通過建設(shè)數(shù)字化圖書館，利用網(wǎng)絡(luò)、計算機等現(xiàn)代信息工具，豐富和拓展傳統(tǒng)圖書館的功能和作用，才能滿足現(xiàn)代教育的需要。所以，中小學(xué)數(shù)字圖書館作為一種新型數(shù)字資源，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)資源中的重要組成部分。

（二）數(shù)字化圖書館有利于盤活各類型的教學(xué)資源，節(jié)約教師備課時間。中小學(xué)建立數(shù)字化圖書館，不僅可以有效管理網(wǎng)上原有的資源，充分實現(xiàn)資源共享，而且可以解決目前中小學(xué)圖書館由于購書資金、場地等因素造成的圖書資源嚴重不足的問題。數(shù)字圖書館擁有的信息檢索功能，為師生開展新課程教學(xué)的專題搜尋與學(xué)習(xí)提供了強大支持。

（三）數(shù)字圖書館的建設(shè)可以使閱讀、學(xué)習(xí)更加個性化。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)站具有學(xué)習(xí)環(huán)境的開放性，是讀者與外部世界相聯(lián)系的通道;網(wǎng)頁界面的人本性，為讀者展現(xiàn)可以個性化的學(xué)習(xí)界面，為讀者提供進行知識構(gòu)建、創(chuàng)造實踐、解決問題的學(xué)習(xí)工具;圖書館信息資源的共享性，為讀者提供多樣化、可全球共享的數(shù)字化學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)對象。

三、中小學(xué)數(shù)字化圖書館建設(shè)中存在的主要問題

（一）圖書館建設(shè)很不均衡、地域之間、城鄉(xiāng)之間、重點學(xué)校與非重點學(xué)校之間差距明顯。東部沿海發(fā)達城市與中西部中小學(xué)在圖書資源擁有上差距懸殊。除此之外，重點學(xué)校與普通學(xué)校、薄弱學(xué)校之間，城市學(xué)校與郊區(qū)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校之間都存在很大的差異。

（二）圖書館建設(shè)投入不足，圖書藏量不足，結(jié)構(gòu)不合理。雖然國家明確規(guī)定各級教育行政部門都要設(shè)立圖書專項經(jīng)費，但在現(xiàn)實中，大多數(shù)學(xué)校都沒有專項經(jīng)費購置新書，有的中小學(xué)圖書館的圖書是部分單位捐贈的，這些捐贈的圖書并沒有經(jīng)過嚴格審核，其中的絕大部分都不適合中小學(xué)生閱讀，成為擺設(shè)。

（三）圖書管理人員數(shù)量不足，專業(yè)素質(zhì)不高。在當今應(yīng)試教育背景下，學(xué)校和家長都只重視學(xué)生的成績、升學(xué)率等，而忽視了學(xué)生在其他方面的發(fā)展，不重視學(xué)生除正常課堂外的一切事物，學(xué)校圖書館成為學(xué)校應(yīng)付各級各類檢查的擺設(shè)，學(xué)校不重視圖書館，基本沒有專職的圖書管理員，即使有也大多是從教學(xué)崗位上輪休下來的老師，不具備專業(yè)知識。

四、加強中小學(xué)數(shù)字化圖書館建設(shè)的若干建議

（一）提高思想認識，更新傳統(tǒng)觀念。中小學(xué)圖書館是素質(zhì)教育的重要載體，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)、教師繼續(xù)教育的重要場所，在引導(dǎo)學(xué)生開闊眼界、增長知識、陶冶情操、啟迪心智、促進學(xué)生身心健康成長方面發(fā)揮著重要作用。因此，中小學(xué)圖書館建設(shè)水平，是中小學(xué)實力的一個縮影，在實施素質(zhì)教育、書香教育發(fā)展之路中發(fā)揮著不可替代的作用。

（二）加大資金投入，加強圖書館硬件與軟件建設(shè)。隨著我國各級基礎(chǔ)教育經(jīng)費保障機制的建立，各有關(guān)職能部門應(yīng)逐步完善以政府投入為主的經(jīng)費保障機制，同時要充分提高資金的利用效率，加強圖書館硬件與軟件建設(shè)。在硬件方面，既要加強包括數(shù)字圖書館的數(shù)字化信息儲存管理系統(tǒng)和信息傳輸服務(wù)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系建設(shè)，又要加強電子閱覽室建設(shè)，確保數(shù)字化圖書館在硬件設(shè)施上滿足廣大師生的需求。在軟件方面，要根據(jù)學(xué)校具體情況，選擇適合自身的建設(shè)模式、數(shù)據(jù)系統(tǒng)和管理方式。

（三）提高館員素質(zhì)，做好管理工作。首先，館員必須接受圖書館專業(yè)知識的培訓(xùn)，了解數(shù)字圖書館的基礎(chǔ)知識、掌握數(shù)字圖書館基本的檢索技能，這是保障中小學(xué)數(shù)字圖書館工作開展的基本要求。其次，圖書館的管理人員要更新管理觀念，跳出圖書館看圖書館，跳出學(xué)校看學(xué)校，跳出教育看教育。

（四）加強學(xué)生圖書情報教育，提高學(xué)生利用圖書館資源的技能。中小學(xué)數(shù)字圖書館的“重建輕用”，甚至“建而不用”已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，這也是有其主客觀原因的，數(shù)字圖書館不但要求館員有較高的知識水平和技能，對其用戶即中小學(xué)生的整體素質(zhì)也提出了更高要求。很多中小學(xué)生還不能自如地在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取所需的信息知識，還沒有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣就需要定期開展用戶教育和培訓(xùn)，通過開設(shè)文獻檢索課，舉辦數(shù)字圖書館應(yīng)用講座等途徑進行數(shù)字圖書館的使用宣傳。圖書館可以定期、定題地向廣大師生宣傳、介紹圖書館知識，促使廣大學(xué)生掌握使用圖書館的技能，養(yǎng)成使用圖書館的習(xí)慣。

五、結(jié)語

建設(shè)數(shù)字圖書館，不但是信息網(wǎng)絡(luò)時代提出的新課題，而且是學(xué)校教育發(fā)展的新要求。通過對數(shù)字圖書館的建設(shè)和利用，使網(wǎng)絡(luò)資源作用得到充分發(fā)揮，能夠開闊教師視野，提高學(xué)生的自學(xué)和計算機應(yīng)用能力，加強學(xué)校信息資料和數(shù)據(jù)資源的充分利用和共享。但是，建設(shè)數(shù)字化圖書館是一項投資大、周期長、難度高的系統(tǒng)工程，不能指望“一朝一夕”或“一步到位”，應(yīng)循序漸進，由小到大，從具備基本實用功能到開放全面服務(wù)，由此邁向數(shù)字化圖書館的宏偉目標。中小學(xué)圖書館要根據(jù)自身特點，量力而行，抓住數(shù)字化建設(shè)的機遇，探索出一條適合中小學(xué)圖書館發(fā)展的道路，提高網(wǎng)絡(luò)時代的信息服務(wù)能力。

參考文獻：

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