建構英語課堂交流用語網絡，讓課堂英語交流富于魅力

楊靜

摘 ? ?要： 英語課堂交流用語作為中國學生在學校學習英語最主要的語言輸入來源，越來越受到教師的重視。小學英語課堂教學中，教師建構科學英語交流用語網絡具有更重要的意義。多種研究都提出英語課堂交流用語要遵循靈活性、淺顯化、規范化的原則，本文更具體地闡述了課堂交流用語網絡的構建思路。

關鍵詞： 課堂教學 ? ?用語網絡 ? ?英語教學

一、英語課堂交流用語網絡的基本概念

課堂教學語言指教師在課堂上根據教學任務要求，針對特定學生對象，在有限時間內，為達到某一教學目的而使用的語言。課堂教學語言是一種以口頭形式為主，書面語（板書、課件）與形體語言等配合運用的特殊語言系統[1]。

課堂上教師語言被分為四類：課堂用語、講授用語、師生交流用語和教師反饋用語。本文提到的英語課堂交流用語指英語課堂上師生、生生的問答、討論和各種交談中采用的語言。

網絡是由節點和連線構成的，表示諸對象及相互聯系。英語課堂交流用語網絡是根據學生實際水平和發展需要，由與課堂主題、課文話題、教材內容等相關語句組成的、用于英語課堂交流的詞句網絡。

二、在小學英語課堂上構建交流用語網絡的意義

1.構建英語課堂交流用語網絡是落實新課標的有效途徑。

《英語課程標準》要求在課堂上力求面向全體學生，為學生發展綜合語言運用能力打好基礎。學生英語學習首要條件是語言輸入問題，大量語言輸入才能促成語言習得。……