初中語文詩歌教學之我見

田青青

摘 ? ?要： 詩歌作為世界上最古老的文學形式，是一種闡述心靈的文學體裁，也是我國璀璨民族文化中一顆明珠，初中語文教學應重視詩歌傳統發揚。在新課改大浪潮下，詩歌教學得到更多關注，教學要求不斷提高。但在當前初中語文教學中，詩歌教學往往存在教學方式滯后、學生學習激情不高、缺乏積極社會環境等不足。本文首先對初中語文詩歌教學現狀進行剖析，然后對初中語文教學方法提出自己的觀點。

關鍵詞： 初中語文 ? ?詩歌教學 ? ?教學策略

作為初中語文重要組成部分的詩歌，是幫助初中學生樹立較高鑒賞能力和培養良好語文涵養的重要方式。目前初中語文詩歌教學實踐中存在教學方式滯后、學生學習熱情不高、缺乏積極社會環境等不利因素。為了順應新課改要求，逐漸提高初中語文詩歌教學地位，本文先分析初中語文詩歌教學現狀，然后結合多年初中語文教學實踐談談改變這一現狀的策略。

一、初中語文詩歌教學現狀

1.教學方式滯后

新課改主要從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三方面對初中語文教學提出改革要求，這些新的教學觀念使初中語文教師面臨更高挑戰。然而，初中語文教師在詩歌教學過程中，大多保留著重教學內容傳授和主題思想歸納，輕詩歌鑒賞能力和學生情感、態度培養的不良傾向。陳舊教學觀念直接影響教學方式改革，部分教師講授詩歌時仍采用串講和背誦方式，很少采用朗讀、引導、點撥的方式讓學生感受詩歌的魅力?！?br>