淺議中小學英語教學的銜接

翁芳芬

隨著社會和教育的不斷發展，英語學科作為一門基礎課程，受到前所未有的高度重視，我國從2001年開始逐步在全國范圍內、從城市到農村的小學均開設英語課程。因此，小學生升入初中之前，已經學習了幾年英語，有了一定的基礎，照理他們在初中階段的英語發展應比以前沒有學過英語的學生要好，可事實并非如此：在七年級就出現兩極分化的現象，到八年級這種現象進一步加劇，部分學生開始放棄英語的學習，這讓學生、家長和老師都很遺憾。原本是為了在小學英語的學習基礎上，學生的初中英語學習在知識和能力上有個飛躍，結果卻加速學生英語學習的兩極分化。問題到底出現在哪呢？筆者對此進行長期的思考和調查，發現初中英語與小學英語的銜接、過渡沒做到位，是造成這一現象的主要原因之一。因此，做好小學英語教學與初中英語教學的合理銜接，對初中學生平穩順利地完成英語學習的過渡具有重要的現實意義。為此，筆者將通過一定的調查與研究，淺議如何做好中小學英語教學的銜接。

一、中小學英語教學銜接的界定

中小學英語教學銜接是指小學和七年級兩個學段的英語教學銜接。銜接主要涉及教學內容、教學方法策略、學習者的學習習慣和評價機制等內容，比較兩個學段教與學的異同，提供銜接教學策略，順利過渡好中小學英語教學，提高英語教學質量。

二、教學內容的銜接

雖然小學和中學英語課程的目標是一致的，但教學的內容和層次有所差別，小學英語重在通過聽、說、唱、游戲等活動，奠定語音和書寫基礎，獲得一些學習英語的感性認識，為進一步學習語言打下初步的基礎。……