“3+3”中高職銜接人才培養方案的構建研究

顧美娟

摘 ? ?要： “3+3”中高職銜接分段培養是江蘇省教育廳2012開展的試點項目，以應用化工專業為例，從中高職銜接項目基礎、銜接原則、人才培養目標定位、職業面向、課程體系及教學內容等方面探索中高職銜接人才培養方案的構建，初步建立中高職全面銜接的高素質技術技能型化工人才培養體系，為其他院校提供經驗。

關鍵詞： “3+3”中高職銜接 ? ?人才培養方案 ? ?應用化工專業

2012年，江蘇省啟動了現代職教體系構建新模式的試點工作，即“3+3”中高職銜接分段培養辦學模式，選擇了部分優質的高職院校與中職學校進行直接對接分段培養。2014年，全國職業教育工作會議上習近平總書記要求職業教育“牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，深化體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式”[1]。為全面貫徹黨的教育方針，認真落實江蘇省教育改革模式，加快發展現代職業教育，南京科技職業學院與南京六合中等專業學校聯合開展了中高職教育“3+3”分段人才培養的對接試點項目，即根據本地區產業發展特點，選取需求最大的應用化工專業為載體，統籌制定本專業的中高職人才培養方案體系，系統培養高素質技術技能型化工人才。

一、應用化工專業“3+3”中高職銜接項目基礎

1.地區化工產業背景。

十二五期間，江蘇省明確要求在走新型工業化道路、構建現代產業體系中，必須堅持以人才引領經濟結構的戰略性調整，全面提高社會人力資源素質。這就要求職業院校突破制約職業教育事業發展的瓶頸和障礙，全面激發辦學活力，切實提高人才培養水平、社會服務能力和國際競爭力，培養高素質技術技能型人才。南京科技職業學院和南京六合中等專業學校均坐落于南京江北化工園區，化工產業是該地區的龍頭產業，對高素質技術技能型化工人才需求量巨大。

2.牽頭院校辦學特色。

南京科技職業學院，原名為南京化工職業技術學院，地處中國重化工基地——南京市大廠地區，是江蘇省人民政府舉辦、教育廳直管的全日制專科層次普通高等院校。學校形成了以化工類專業為主體、經管類和信息類專業為兩翼，涵蓋42個專業的9大專業集群和以化工工藝為龍頭，化工機械和設備、化工自動控制為支柱，化工環保、化工服務等為支撐的化工類5大專業群。其中應用化工專業是中央財政支持重點建設專業。

3.合作院校辦學特色。

南京六合中等專業學校為國家級重點中等職業學校。2010年被評為江蘇省四星級中等職業學校、江蘇省高水平示范性職業學校。學校現有66個班級，開設化工、機電技術應用、數控技術應用、計算機技術應用、工程造價等13個專業，其中應用化工專業是學校重點建設專業之一。

二、“3+3”中高職銜接原則

1.課程體系、教學內容銜接。

課程和教學內容的銜接是中高職銜接的核心，根據中職、高職不同階段的人才培養要求，構建中、高職階段課程體系，對課程體系一體化設計，加強課程的銜接性、實踐性和職業性課程改革，使中職課程“重基礎，強應用”，讓學生初步建立宏觀的職業概念，高職“重實踐，強理論”，鼓勵學生在真實工作環境中發揮主觀能動性和創造性[2]。制定銜接課程的課程標準，編寫銜接課程的配套教材，保證中、高職銜接具有連續性和整體性。

2.職業資格證書銜接。

根據行業崗位需求，將行業標準、職業資格標準融入新的人才培養方案中，分階段完成職業技能培訓，如在中職階段獲得化工分析中級工證書，高職階段獲得化工分析高級工證書，使資格證書和畢業證書形成“雙證書”體系。

3.考核方法銜接。

加強銜接課程的考試考核方法銜接，同時推行“學分銀行”，用學分制綜合評價學生知識、技能、素質能力，在突出基本素質、核心能力和相關職業資格證書的要求下，逐步將學分作為轉段升學的要求。

4.培養方案銜接。

中職和高職學校雙方共同制定確定人才培養總體目標和分階段目標，細化綜合素質與職業能力培養要求，共同探討企業對專業人才的需求，保證中、高職階段的培養具有前后銜接性，并保證各自階段人才培養目標的實現。

三、人才培養目標定位

該專業以學生就業為導向、職業能力培養為核心，培養擁護黨的基本路線、堅持四項基本原則，掌握馬列毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，掌握必要的文化基礎知識、化工生產過程基本理論及相關知識，具備熟練操作、控制基本化工生產過程和若干典型化工生產過程的常規操作技能和若干特殊操作技能，面向化工行業生產（服務）第一線需要，從事化工生產操作、工藝運行等工作，具有良好的職業道德、職業精神，熟練的職業技能、身心健康、素質全面的高等應用化工技術專業高素質人才。

四、職業面向

應用化工專業畢業生主要就業崗位為各類化工企業及相關行業的化工生產一線操作崗位、各類化工企業及相關行業的化工產品質量分析檢驗、化工生產組織與管理工作崗位及化工產品試驗、開發輔助工作崗位。

五、課程體系及教學內容

整個專業所有教學環節分為基本素質模塊和素質拓展兩大模塊，其中基本素質模塊分為公共基礎、職業基礎、職業方向三個子模塊，共開設34門課程。拓展模塊分為限選類和任選類兩個子模塊，共開設各類課程13門。各類實踐、實訓環節17個。

1.基本素質模塊

（1）公共基礎

主要包括德育、體育與健康、語文、數學、英語、物理、計算機應用基礎、思想道德修養與法律基礎、程序設計（VB）等18門課程共2522課時。公共基礎課主要培養學生的思想文化素質和身心素質，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的學習能力，培養學生的創新意識與創新精神。

（2）職業基礎

主要包括化學、化工基礎、化工分析、化工儀表、化工制圖基礎、化工設備基礎、現代化工節能技術等11門課程，共開設1562課時。職業基礎課程根據本專業面向的化工行業必需的基本素質而設置，主要培養學生以后從事化工行業必需的基本技能。

（3）職業方向

主要包括化工單元操作、反應器操作技術、化工生產技術等5門課程共351課時。職業方向課程主要是針對本專業以后就業面向的化工崗位設置的，培養學生團隊精神與協作能力，形成良好的職業素養和正確的操作規范，具有一定的崗位意識及崗位適應能力。

2.素質拓展模塊

（1）限選課程

主要包括化工安全概論、環境化學、專業外語、高分子材料概論、工業催化技術、化工項目經濟評價技術等10門課程，要求學生至少選6門，培養學生理論聯系實際，靈活分析和解決化工生產中的現實問題，培養學生實際應用能力。

（2）任選課程

主要包括公共藝術類、人文類、經管類課程，由全院統一開設，學生通過網絡進行選課，其中課內任選課最低6學分，課外任選課最低2學分。

3.實踐實訓

主要包括化工認識實習、化工生產實習、化工單元操作實訓、畢業綜合實踐與頂崗實訓和課程實驗等共65周2017課時，培養學生從事化工生產必須具備的職業道德、實際動手操作能力，以及發現問題、分析問題、解決問題的獨立工作能力。

六、結語

通過構建應用化工專業的“3+3”中高職銜接的人才培養方案，初步建立中高職全面銜接的高素質技術技能型化工人才培養體系，為進一步提高本區域的產業發展能力奠定基礎，初步探索出符合中高職職業發展規律和化工行業企業實際的中高職銜接模式，為其他院校提供經驗。

參考文獻：

[1]段標.“3+3”中高職銜接分段培養的思考[J].中國職業技術教育，2014，23：15-17.

[2]張歆偉.論無錫工藝美術中高職銜接人才培養方案的構建[J].科技資訊，2015，1：199-200.